集團化辦學是優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源配置、滿足人民群眾現(xiàn)實需求、促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的重要舉措。長水教育集團創(chuàng)辦于2005年，于2014年創(chuàng)造性引進河北衡水中學辦學模式，合作創(chuàng)辦云南衡水實驗中學，自此開啟了長水教育集團化辦學的探索之路。

經(jīng)過10年實踐探索，長水教育辦學取得了有目共睹的成績，這也有力印證了集團化辦學是快速提升學校辦學質(zhì)量、推動區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措。在開展集團化辦學實踐過程中，長水（衡水）實驗中學也積累了充足的經(jīng)驗，形成了具有可復制性、可推廣性的集團化辦學長水范式。

按照集團辦學實際，推出“總校長+校長+執(zhí)行校長”的三層治理結(jié)構(gòu)管理策略，實施集團董事會領導下的執(zhí)行校長負責制，構(gòu)建起全方位立體化的板塊管理模式，合理設置職責定位、權(quán)責邊界。總校長負責長水教育集團和學校每三年一次的總體發(fā)展規(guī)劃、教育教學質(zhì)量目標制定、管理隊伍和教師隊伍人才建設任務部署等；校長負責各校區(qū)辦學管理工作，實現(xiàn)學校辦學屬地化、本土化；執(zhí)行校長負責學校辦學和管理的全過程監(jiān)督、量化、指導、考核、反饋與跟蹤，落實集團高質(zhì)量辦學基本要求，開展教育教學管理工作，抓實各項教育教學任務。

通過三層治理結(jié)構(gòu)的不斷完善和健全，進一步優(yōu)化集團董事會、校區(qū)理事會等決策機構(gòu)的頂層設計能力，推動學校管理制度、質(zhì)量監(jiān)控體系、卓越績效使能與全面質(zhì)量管理體系的建設和落實。

長水教育“集團化辦學、學區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”機制是一個多層次、全方位的教育質(zhì)量管理機制，旨在通過整合和優(yōu)化教育資源，提升整體教育質(zhì)量，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。長水教育集團是國內(nèi)最早實施集團化辦學的教育集團之一，是國內(nèi)最早創(chuàng)建“集團化辦學、學區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”新機制的教育集團。

長水教育集團質(zhì)量模式圖

長水教育“集團化辦學”是以長水（衡水）實驗中學優(yōu)質(zhì)品牌學校為核心，通過與政府合作辦學、全面委托管理、與企業(yè)高校等社會主體合作辦學、優(yōu)質(zhì)教育資源輸出與教育質(zhì)量提升服務等方式，有效引入并整合優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)各學校資源共享、優(yōu)勢互補，將有限的教育資源投入發(fā)揮更大的作用，提高優(yōu)質(zhì)教育資源供給能力，提高存量教育資源辦學效益，實現(xiàn)學校從外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。

長水教育“學區(qū)化協(xié)同”是“集團化辦學”內(nèi)涵的延伸和增強，強調(diào)學區(qū)樹立“與集團思想高度統(tǒng)一、行動高度一致、目標高度協(xié)同”的運營思路，側(cè)重于學區(qū)范圍內(nèi)的管理、發(fā)展協(xié)同，優(yōu)質(zhì)教育資源整合與融通共享。集團配套建立學區(qū)化協(xié)同管理的組織架構(gòu)，實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)校區(qū)校級干部交流、重點工作協(xié)同、招生培養(yǎng)升學一體化聯(lián)動、人才內(nèi)培外引、優(yōu)質(zhì)師資互派、教科研組織及互動、學校知名度美譽度影響力宣傳塑造等形成合力、共享，守住各校區(qū)教育教學質(zhì)量的底線，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。

長水教育“校區(qū)化管理”是“集團化辦學”和“學區(qū)化協(xié)同”的具體承載和實施，強調(diào)以每個校區(qū)為主體的相對獨立的運營和精細化管理，更加關(guān)注學校內(nèi)部的教學計劃、課程設置、教學過程監(jiān)控等具體環(huán)節(jié)，通過規(guī)范化、標準化、精細化管理提升學校辦學質(zhì)量。集團建立了統(tǒng)一的管理制度和規(guī)范，明確了具體的工作職責和流程，量化了清晰的工作質(zhì)量和效率要求，助推學校各項管理目標達成。集團內(nèi)的成員學校之間既有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理，以確保教育品質(zhì)的一致性，各校之間又相對獨立，根據(jù)各校區(qū)的實際情況進行辦學屬地化、本土化，并在此基礎上加強特色開發(fā)，實現(xiàn)各校區(qū)教育的特色化發(fā)展。

以先進文化凝聚發(fā)展共識，引領集團內(nèi)涵發(fā)展，加強各校特色傳承和優(yōu)勢互補，推動集團內(nèi)各校區(qū)教育資源合理流動，形成兼容并蓄的文化氛圍，打造豐富多元的教育生態(tài)。加強優(yōu)質(zhì)資源共建共享，強化集團化辦學資源統(tǒng)籌，搭建資源共享平臺，建立資源共享機制，實現(xiàn)政策集成和資源倍增，提升資源使用效率和效益。發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，共研課程建設，形成教科研成果共享；共促校區(qū)交流互助，形成精品課程共享；共助教師成長，打造橫向聯(lián)合的一體化培養(yǎng)路徑和縱向貫通的一體化人才晉升機制，以三師同步課堂為抓手，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享。