一個偶然的機會，讓我接觸到了長水教育集團。這幾年，我對民辦教育有一定的了解，參與其中，體會到其中的甘苦。一個民辦教育集團發(fā)展得如何？首先觀察“老板”，他是一個集團的靈魂，他有沒有情懷、擔當、品味與實力？這幾樣缺一不可。觀察一個“老板”，不能僅僅聽“說”，說很重要，他的認知，他對教育的理解，他對舉辦民辦教育的初衷、意圖，都會影響到集團發(fā)展走向與發(fā)展狀態(tài)，但是僅僅“聽”是不夠的，更要去看，走進學校去看，看“老板”的學校，才能看懂“老板”這個人。很有幸，我聽老板說了，不止一兩次聽，有好多次機會；更榮幸的是，我看了長水教育集團的五、六所學校，接觸了校長、老師還有學生，不少人成了朋友，包括那些聽過我講座、與我交流過的高三的孩子。

我自以為，我在一定程度上了解了長水教育集團，也在一定程度上理解了集團董事長兼總校長張韶維先生。我有感悟，我就會寫下來，自從去年九月我接觸了長水集團之后，先后寫了十多篇文章，從寫張董事長，到寫學校，從寫集團總部到寫學校，從寫老師到寫課堂，那是我的真實感受，是我對民辦教育的認識，或者說是我自覺不自覺把長水教育集團與國內(nèi)其他民辦教育集團于內(nèi)心作了一個比較之后的呈現(xiàn)，我相信我的思維，我相信經(jīng)過我的一番思考之后的表達是真實的，本質的真實。

今年是長水教育集團舉辦全日制民辦中學（主要是高中學校）十周年，十年在歷史的長河中只是一瞬，可是在當下的背景下，對一個民辦教育集團來說，卻是一個漫長而艱苦的旅程，能堅持十年，并仍然處在良性循環(huán)的軌道上，不是一件容易的事。其中的甘苦不是簡單一句話、兩句話就能說得清、道得明。張董事長看得遠，想得深，他希望編一本書，對歷史有一個簡要的回復，對當下有一個準確的把握，對未來有一個清晰的展望。

做最優(yōu)秀的自己，也就是做最好的自己，長水教育集團，從衡水到長水，從借鑒衡水中學辦學經(jīng)驗開始，到形成有自己特點的長水教育模式。從現(xiàn)實到理想，用可歌可泣表達也不為過。集團始創(chuàng)于 2005 年，如今已是花季少年般的年紀。作為創(chuàng)始人的張韶維付出了艱辛，19 年前他還是昆明理工大學的一名學生，那時的他對教育就產(chǎn)生了濃厚的興趣， 無時無刻不關注國家的教育政策和發(fā)展趨勢。他曾立志：“要做感動中國人的教育”，大學畢業(yè)后，即與同仁們開始了創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了長水教育集團。

十年前，他又重新定位集團的發(fā)展，聚焦高中教育，發(fā)展長水教育集團。他經(jīng)歷著中國教育最重要的十多年，從云南開始，教育之花逐漸綻放。長水教育由云南生根發(fā)芽， 實現(xiàn)了從無到有、從小到大、由大到強的成長與蝶變，這是個美妙的過程，從最初的 1 所學校，發(fā)展到如今擁有 23 所學校，集團在北京、上海、廣東、云南、貴州、四川、重慶、陜西、河南、廣西、山東等省區(qū)市設有分支機構。集團民辦高中學校規(guī)模和在校生人數(shù)位列西部第一、全國第三。在校學生 40000 多人、在校教職工 4000 多人，這是長水教育集團不斷發(fā)展壯大的十年，此時此刻需要理性地總結、梳理。

回顧自己，我們做了什么？辦學是具體的行為，重要的是長水集團始終明確自己的責任，堅守初心，勇于擔當。十年走過的路程，是一個不短的旅程， 是一個值得總結、梳理、反思、提升的發(fā)展節(jié)點。長水教育集團以自己的實踐，以辦學行為、管理行為、經(jīng)營行為、教育行為，作出了最有魅力的呈現(xiàn)，他們的校園、課堂，他們的老師、學生，他們的文化、管理， 無不如此。

在這10 周年之際，集團組成編纂小組，作全面梳理，力求反映集團、學校、師生成長的真實面貌。既有全局性的宏觀展示，也力圖有局部微觀的呈現(xiàn)。這是一件現(xiàn)實而具體的實在性工作，不純粹是寫書，寫書只是一個成果的呈現(xiàn)方式和形式，更重要的是要對學校在發(fā)展新的節(jié)點上有所觸動。

站在今天，回看昨天，展望明天，有幸始終參與其中，共同思考發(fā)展與改革，對我一定是一個學習的過程、開闊我的民辦教育視野。我在這個編纂小組中，如處在家中一樣，有家的溫暖。編纂組又是調研組， 所到之處，與校長、老師座談、交流，看資料，更看現(xiàn)場， 走進課堂聽課，與老師共同探討教學的難點、重點，調研的過程成為相互提升的過程。大家解剖典型學校，看成績，也不回避困惑、問題與矛盾，以探尋民辦集團與學校的發(fā)展規(guī)律為宗旨，這項回顧性工作，激活了校長、老師，強化了大家的教育自覺。既低頭拉車，更抬頭看路；既腳踏實地，又仰望星空。

本書力求能呈現(xiàn)一定的理論深度和實踐廣度。反映長水教育集團這十年來所做的探索，能涉及到民辦教育發(fā)展一些重大問題。長水教育集團，是我國眾多教育集團中一個具有典型性的民辦教育集團，進行自我解剖，不僅僅只是為自己，更想為中國的民辦教育發(fā)展， 提供長水的實現(xiàn)路徑、實現(xiàn)方式。希望長水的方向，能夠體現(xiàn)未來我國民辦教育的走向。

長水為什么能在云南存在？就是因為解決了當?shù)卣恍┌l(fā)展過程中的教育問題。不同階段有不同的歷史使命，不能用今天的眼光去看昨天的事， 要能夠不斷的自我反思、自我更新，鳳凰涅槃。在長水優(yōu)質高中教育集團走過的十年，是無數(shù)長水人的踔厲奮發(fā)、高情遠致，篤學篤行、臻于至善的十年。在長水教育的文化理念中，可看出古今中外文化智慧的身影，以長納百川的胸懷，匯聚力量辦好每一所學校；以水源本木的追求，堅守初心，堅定育人信念。

長水教育集團的發(fā)展定位，某種程度上，體現(xiàn)我國民辦教育明天發(fā)展的方向，包括路徑，他們不回避矛盾、問題，以及發(fā)展中的困惑，并為解決這些矛盾、問題、困惑，提供了寶貴的長水的思考、做法和經(jīng)驗。

長水是一個可以解剖的民辦教育的典型，無論從微觀到宏觀，無論從政策到具體實施，無論從成就到發(fā)展中的問題，都要有全面的紀實性反映。所謂的全面性，給優(yōu)秀校長、骨干教師提供舞臺很重要，給普通的集團成員、所有的教職員工提供舞臺同樣重要。

長水教育集團的發(fā)展經(jīng)驗，有一條不能遺忘：具有與時俱進而又體現(xiàn)創(chuàng)新意識的辦學核心理念：把學校建成一個精神特區(qū)；給學生終生受益的教育，堅信素質教育更能提高升學率，讓學校成為激情燃燒的樂園。他們堅持管理就是溝通、服務和引領的信念，形成了集團化辦學、學區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理的辦學機制，通過資源整合和共享，實現(xiàn)了教育教學資源的優(yōu)化配置和高效利用。還有“331 實效教學法”，通過科學的教學設計和實施，切實提高了學生的學習效率和教師的教學水平。

最近，我一直思考民辦教育的校長與教師的培養(yǎng)和發(fā)展問題。一個好校長就是一個好學校，這是常識。民辦教育的好校長從何而來？僅僅依靠退休的名校長來支撐，顯然不行，文化不同、機制不同，會出現(xiàn)很大差異。長水集團采取引進與培養(yǎng)相結合的發(fā)展思路，加快自身培養(yǎng)，大膽搭平臺、大膽啟用、大膽壓擔子。種下種子，施肥澆水，一切都是欣欣向榮，這里的風光獨好。

現(xiàn)在，教育的形勢發(fā)生了重大變化，帶來教育的增長方式的重大變化。教師發(fā)展如何適應“新課改（新課標、新高考、新教材）”？在這“三新”下， 開展學科建設、新課堂構建、教學質量提升？張韶維董事長反復強調：不能勝任教學的老師絕不能上講臺。培養(yǎng)與淘汰相結合，這不是說在嘴上，集團正在指導、督促學校具體落實。

總結與反思，需要選擇典型學校、老師、學生，進行解剖，從典型到一般。抓典型是為了推廣，具有普遍性、普及型，很關鍵。本書的一些人與事， 就是具有這樣的典型意義，通過他們能舉一反三，通過他們能發(fā)揮典型引路的作用。每一個典型都不會十全十美，有弱點、缺點與不足，才真實，才有別人研究、借鑒的價值。

我以為，當下民辦教育的角色、定位以及真正內(nèi)涵都要發(fā)生轉變，民辦教育也要進入高質量發(fā)展的時代。在教育強國建設的背景下，在突出創(chuàng)新型人才的自主培養(yǎng)與關注全民的心理健康這兩大國家新課題中，我們沒有理由不聚焦，應該是我們民辦教育應該關注的重點，一定要有高度的認識?！伴L水”二字，蘊藏的胸懷與追求，最終都把目標指向了自強不息、勇于超越，也就是“第一”。

梳理長水教育集團的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，這不僅是一部值得回味、咀嚼的不一般的民辦教育發(fā)展史，還是一部校園日常生活鮮活的紀實史，更是一部有跡可循、值得借鑒、推廣的經(jīng)驗史。

民辦教育更講究實干精神，容不得半點虛偽與虛假。不能高高在上泛泛而談，不能信口開河滿嘴說教。想的和說的，要能是可行的，能落地、落實的， 即可操作性。因而，本書，我們也力求避免內(nèi)容空洞，形式避免枯燥、說教。講案例、講故事，通過案例、故事，詮釋道理、詮釋真理、詮釋規(guī)律。長水集團高中教育發(fā)展的十年慶，是成長中的一次拔節(jié)。長水教育的每一步成長、每一次蝶變都生動指向了“為人民的教育提供最佳服務”的愿景與使命，這是他們的初心。