全球教育領域的革新之風正勁，從人工智能的深度融合到在線教育的蓬勃興起，從教育資源的泛在化到學習方式的個性化，教育的面貌正在發(fā)生深刻變化。而在這其中，個性教育以其獨特的魅力和潛力，成為引領未來教育發(fā)展的重要方向。

“三新”背景下，長水教育圍繞“五育融合、促進學生全面發(fā)展”進行了深入實踐，在提高教育的個性化方面也進行了積極探索。長水教育根據(jù)學生個性化的發(fā)展需求，通過開發(fā)多樣態(tài)特色課程、實施多元化評價體系、創(chuàng)新信息化教學模式等系列舉措，充分發(fā)掘學生的潛能，開展精準到學生個體的培養(yǎng)。

學校在因材施教的理論基礎上，采用分類培養(yǎng)模式，建立起適應不同基礎、不同個性的一整套育人體系，推行“學案導學”，強調根據(jù)學情設計課堂，鼓勵老師自編學案；積極嘗試分層布置作業(yè)；借助積累本、錯題本等為學生建立個性化的題庫，鞏固教學效果；在規(guī)范實施國家課程的基礎上，積極創(chuàng)建理念先進、特色鮮明、充滿活力的高中新課程新教材改革體系，幫助每一位學生獲得最大提升。

以“多元＋特色”為總體思路，構建豐富多彩的校本選修課程體系，如擊劍課、棒球課、VR課、馬術課、攝影課、書法課、無人機課、游泳課等，不斷完善數(shù)學、物理、化學等學科競賽輔導課程體系，由學生根據(jù)自己的特長或愛好自選課程，讓每一位學生有一項特長，并結合各校區(qū)實際情況，因材施教實施對學生精準到個體的培養(yǎng)，充分發(fā)掘并發(fā)揮學生潛能，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，素質發(fā)展，個性發(fā)展。

為切實落實綜合素質評價，各校區(qū)堅持以人為本，科學評價，全面、全程、客觀且富有人性化地對學生進行評價，摒棄單純的學業(yè)評價方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態(tài)度等各個要素綜合的評價，建立班級檔案，建立學生“個人成長檔案“，為學生綜合素質評價提供平臺，真正使學生綜合素質評價做到全面、全程，落在實處。此外，學校就問題導向，目標導向，引導學生靶向歸因，精準施策，幫助學生掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的綜合素養(yǎng)。

長水教育經(jīng)多年深入研究學生學習和成長規(guī)律、分析學生學習方式和實踐能力、有效提升課堂效率而創(chuàng)建了“331”實效教學法?！?31”實效教學法以課堂“教與學”的改革為立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點，以促進學生發(fā)展和教師發(fā)展為出發(fā)點，在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動，進一步推進課堂教學改革，提升課堂教學效率，推動教師隊伍快速成長，助力學生學習能力提升。

長水教育積極落實教育部加快教育信息化高質量發(fā)展、發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”部署精神，重點打造智能的教育教學環(huán)境，不斷推動教育信息化升級發(fā)展?！叭龓熗秸n堂”作為長水教育推動智慧數(shù)字教育的有力舉措，拓展了“教學”的外延，更推動了中西部教育的優(yōu)質均衡發(fā)展。

三師同步課堂教學模式匹配的是清華北大等國內(nèi)外一流名校的名師團隊，以“三師教學、四方協(xié)同”的創(chuàng)新教學模式，即“線上名師直播+線下老師個性輔導+德育導師成長指導”三師協(xié)同并進，真正打通“教”與“學”，形成獨特的教學優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，為學生提供全方位的教育服務。

智慧紙筆課堂，實現(xiàn)了信息化和傳統(tǒng)教學的深度融合。通過智能化的方式，實現(xiàn)教育教學全過程的數(shù)字化應用和管理，依托人工智能技術實現(xiàn)差異化的教學、個性化的學習，賦能課堂精準講評、課后針對性鞏固等各類教育場景。是長水教育進一步深化教育數(shù)字化的重大嘗試，舉措得力、意義深遠。

成功的教育都離不開尊重個性、管教適度、重視心理感受和不跟風盲從。在此基礎上，因勢利導、因材施教，充分挖掘和發(fā)揮每個學生的潛能與個性，為他們今后的人生奠定堅實的基礎，方為教育的本質。

長水教育集團將繼續(xù)在“集團化辦學、學區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”創(chuàng)新機制的引領下，積極革新個性化教育的實踐模式，加速發(fā)展特色化的高中階段學校，構建“個性化、多元化”人才培養(yǎng)體系，實施精準到學生個體的培養(yǎng)，為學子的成長提供最佳的教育。