近日，長水教育集團開展了優(yōu)秀學科示范性教研和示范課研討交流活動，旨在加強學科教研體系建設，提升課堂教學質(zhì)量，引領青年教師的專業(yè)成長，助力高質(zhì)量教育教學體系的建設，集團全國各校區(qū)各學科組教師2000余人在線上進行觀摩學習。

各校區(qū)線上觀摩學習

精準教研，讓教育教學更富有成效

此次示范性教研活動是由集團長水教育科學研究院、全國教育教學管理中心與集團各學科中心教研室主任聯(lián)合組織開展的一次跨校區(qū)、跨年級的聯(lián)合教研，教研學科為英語、物理、地理三科，教研成員均來自各校區(qū)、各學科的骨干教師。

為開展好此次示范性教研，在確定教研主題時，各學科教研組從一線教育教學的日常問題切入，以增強教研的精準性；在設計教研內(nèi)容時，聚焦實踐性與理論性，以把握新課標、用好新教材、推進課程改革為導向，以主題教研反哺課堂教學，讓課堂教學更有效。

各學科組示范性教研現(xiàn)場

英語學科的教研主題為“新教材必修一Unit3單元整體和 Reading And Thinking 有效的課堂活動設計”；物理學科的教研主題為“高一第四章教學重難點探討及原創(chuàng)題命題訓練”；地理學科的教研主題為“指向高考評價體系的高三地理二輪復習備考策略”。

英語學科示范性教研 主講人王文萍

物理學科示范性教研 主講人趙鵬杰

地理學科示范性教研 主講人戈素云

地理教研組圍繞“理論提升、關注學生、能力提高、總結(jié)成果”四個維度進行了教研設計，旨在幫助教師解決課堂教學中的共性問題和前瞻性問題，提高教師參與主題教研的積極性?！拔覀円猿Ｒ?guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑為主線，以課堂教學實踐為載體進行了整體設計，希望通過此次活動引導教師積極探索教學過程中的實際問題，主動反思教學實踐過程，不斷提高自己的教育教學能力。”地理學科示范性教研主講人戈素云老師介紹道。

示范性教研現(xiàn)場交流

用好“331”，讓課堂更加高效

本次示范課由集團今年在教師節(jié)表彰大會上表彰的張瑩、陶云南、李彤三位優(yōu)秀學科中心教研室主任講授。三位老師熟練使用長水“331”教學法，結(jié)合誘思探究理論，注重對學生的啟發(fā)性引導，不斷拋出問題讓學生自主思考、合作探究，各環(huán)節(jié)銜接流暢、全面突出學生主體地位，呈現(xiàn)了一場精彩的優(yōu)質(zhì)課堂盛宴。

數(shù)學示范課 張瑩授課

“200多年前，高斯的算術老師提出問題：1+2+3+……+100=？”高中數(shù)學張瑩老師以問題為導入，創(chuàng)設情境，開啟了《等差數(shù)列前n項和》的課堂；初中數(shù)學陶云南老師則開宗明義，明確教學目標，重難點處設疑、關鍵處點撥、易錯處敲打，以學生為主體，讓學生耳、眼、手、腦并用；高中地理李彤老師更注重教學與生活的聯(lián)系，將“科學思維”“科學探討”等素養(yǎng)滲透課堂，引導學生對基本原理、基本概念等進行了全面、細致的概括。李老師形象生動的課件，幽默風趣的教學風格，循循善誘的引導方式，耐心、細心、精心的指導過程，給師生留下了深刻的印象。

數(shù)學示范課 陶云南授課

“本次示范課展示是一次有溫度、寬度、深度的展示，既把握了考試方向，又充分彰顯了培養(yǎng)學生思維能力、塑造學生品格、提高課堂效率的學科價值，期待更多優(yōu)秀教師的‘傳經(jīng)送寶’，將更多生動、真實、精彩、高效的課堂呈現(xiàn)給一線教師?！庇^摩學習結(jié)束后，碩士畢業(yè)于北京大學的青年教師馬孰若感嘆道。

地理示范課 李彤授課

教研相長，縱深推進高質(zhì)量發(fā)展

在“集團化辦學、校區(qū)化管理、學區(qū)化協(xié)同”的辦學機制下，長水教育科學研究院與全國教育教學管理中心高度協(xié)同、聯(lián)合推進，充分發(fā)揮引領與統(tǒng)籌作用，以提升教學質(zhì)量與規(guī)范教育管理為切入點，不斷完善五育并舉、貫通培養(yǎng)的育人格局，通過各類教師基本功競賽、示范性教研、示范課等活動，以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，打造人才教研隊伍，鑄造“教研內(nèi)核”，激活“內(nèi)生動力”，促進集團“兩支隊伍”的內(nèi)涵式發(fā)展。

長水教育集團第一屆班主任基本功大賽

每年通過卓越校長培訓班、名班主任研修班、“鯉魚計劃”專項人才個性化培養(yǎng)等形式助力長水人才梯隊專業(yè)化提升；依托清華大學教育博士論壇、中國西部（昆明）基礎教育論壇、國內(nèi)一流中學名校長、學科帶頭人、名師團到校講學等，吸收先進辦學思想、理念，做好智庫保障和人才成長的堅實后盾。

清華大學第二屆教育博士論壇

近年來，長水教育集團以高效課堂教學為抓手，引領教師之間形成合作、交流、探討、共享的教研活動機制，深入推進長水“331”教學法在各校區(qū)的實際運用，營造“以學生為主體，教師為主導，不斷提高教學質(zhì)量和效率”的課堂氛圍；鼓勵一線教師發(fā)現(xiàn)課題、研究課題，從廣度和深度去全面概括、總結(jié)、反思，形成物化成果；形成“人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果”的教研氛圍，以全國各校區(qū)的教育教學質(zhì)量提升，全面推動長水教育集團的高質(zhì)量發(fā)展。