“一年前的我們，都不知道‘三師課堂’對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么，一年以后，我驕傲地看到，我的學(xué)生成為它的受益者?！遍L(zhǎng)水教育集團(tuán)版納校區(qū)一線教師張祖松如是說(shuō)。

張祖松線下輔導(dǎo)學(xué)生

這是西雙版納的師生、家長(zhǎng)第一次聽(tīng)說(shuō)“三師課堂”

在長(zhǎng)水教育集團(tuán)西雙版納校區(qū)兩年的時(shí)間里，張祖松老師見(jiàn)證了這個(gè)校區(qū)師生巨大的變化。

2020年9月，西雙版納校區(qū)成為集團(tuán)首批推行三師課堂的試點(diǎn)學(xué)校，從高二年級(jí)開(kāi)始，以“三師教學(xué)、四方協(xié)同”的創(chuàng)新教學(xué)模式，即“線上名師直播+線下老師個(gè)性輔導(dǎo)+德育導(dǎo)師成長(zhǎng)指導(dǎo)”三師協(xié)同并進(jìn)，“全國(guó)名師團(tuán)直播+本校名師輔導(dǎo)+教學(xué)服務(wù)老師個(gè)性服務(wù)+德育名師指導(dǎo)”四方鼎力配合，真正打通“教”與“學(xué)”，將來(lái)自清北名師的優(yōu)質(zhì)課堂帶到了云南的西雙版納。

三師協(xié)同

四方合作

也就是在那時(shí)候，張祖松和他的同事們、學(xué)生們第一次聽(tīng)說(shuō)“三師課堂”。

“‘三師課堂’？什么情況？”

“聽(tīng)起來(lái)不就是線上直播課嗎？”

“三師課堂會(huì)不會(huì)動(dòng)搖了線下教師的主陣地？”

老師、家長(zhǎng)、學(xué)生們有很多的疑問(wèn)，因?yàn)椴涣私?，難免有一些擔(dān)心。在集團(tuán)的系統(tǒng)指導(dǎo)下，校區(qū)的老師們開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)特別的教學(xué)模式。張祖松老師也成為該校區(qū)三師課堂的第一批線下輔導(dǎo)老師。

“當(dāng)時(shí)從講臺(tái)上的主力轉(zhuǎn)為線下個(gè)性輔導(dǎo)老師，說(shuō)實(shí)話我內(nèi)心是有比較大落差的。我們的教學(xué)方法和思路還是停留在比較傳統(tǒng)的模式上，一時(shí)間很難接受這種與線上的清北名師協(xié)同的教學(xué)方式?！睆堊嫠苫貞浀?。

三師課堂直播教室

推行一項(xiàng)教育改革措施，最難的首先是改變?nèi)说南敕ā．?dāng)時(shí)，集團(tuán)與校區(qū)管理班子為了給一線教師統(tǒng)一思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路花了很多時(shí)間和精力。張祖松雖然在校區(qū)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是卻意識(shí)到，對(duì)于當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儊?lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的教育資源確實(shí)是他們所需要的。這個(gè)校區(qū)在當(dāng)時(shí)，雖然整體教學(xué)質(zhì)量偏弱，但是孩子們眼里依然閃耀著渴望知識(shí)的光。

清北名師線上直播授課

于是張祖松開(kāi)始試著去嘗試，嘗試與線上的清北名師們共同備課、共同教研，磨合線上與線下教學(xué)的配合方式。當(dāng)他全心身的投入到這種教學(xué)模式中，他發(fā)現(xiàn)，作為線下的個(gè)性化輔導(dǎo)老師，他比起以前來(lái)說(shuō)有更多精力照顧到每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)他們自身的情況為他們制定輔導(dǎo)方案。而更令張老師驚喜的是，在與線上的清北名師教研、交流的過(guò)程中，自己也和學(xué)生們一樣，在努力汲取著這些清北名師好的教學(xué)思路、教學(xué)方法，能借鑒到他們更巧妙地啟發(fā)孩子們的切入點(diǎn)，而這些意外收獲，讓線下的輔導(dǎo)老師也迅速得到了成長(zhǎng)。

三師課堂，讓我和孩子們發(fā)生了改變

“我清晰地記得當(dāng)三師課堂第一次走進(jìn)班級(jí)，那是一堂英語(yǔ)詞匯課。線上老師直入主題、重點(diǎn)分明、發(fā)音完美、充滿感染力，他們用簡(jiǎn)單明了的舉例讓學(xué)生迅速get到詞匯的語(yǔ)法和重點(diǎn)詞匯的用法，聽(tīng)完這堂課我內(nèi)心是感嘆的，看到孩子們?nèi)褙炞⒌厣贤暾?jié)課，甚至還意猶未盡的時(shí)候，我開(kāi)始反思?！睆堊嫠烧f(shuō)道。

三師課堂各端展示

在教育資源相對(duì)薄弱的西雙版納，國(guó)內(nèi)一流的名師就算請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也很難留得住。長(zhǎng)水教育集團(tuán)充分發(fā)揮“集團(tuán)化辦學(xué)、校區(qū)化管理、學(xué)區(qū)化協(xié)同”機(jī)制優(yōu)勢(shì)，首創(chuàng)“三師課堂”教學(xué)名師，讓優(yōu)質(zhì)的師資不受外在因素的影響，也能直達(dá)孩子們的課堂；本校的老師們?cè)诰€上名師的帶動(dòng)之下，也能接收到全國(guó)先進(jìn)的教育模式和方法，再根據(jù)自己在一線的實(shí)際情況，總結(jié)成更為行之有效的個(gè)性化輔導(dǎo)方法；再加上德育導(dǎo)師的用心指導(dǎo)，為這種教學(xué)模式的推進(jìn)提供了穩(wěn)定保障。

線下老師德育輔導(dǎo)

張老師漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上瞌睡的少了，學(xué)習(xí)的多了。他也和其他線下輔導(dǎo)老師一起，深入研究如何幫助學(xué)生們進(jìn)一步提升學(xué)科特長(zhǎng)，用心做好學(xué)生們的后盾。

此外，德育導(dǎo)師對(duì)孩子們的成長(zhǎng)指導(dǎo)，幫助孩子們樹(shù)立了更好的思想品質(zhì)，找到了人生的方向，樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀，建立起對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，孩子們學(xué)得更開(kāi)心、更有勁了。

一年的時(shí)間過(guò)得很快，西雙版納校區(qū)初一年級(jí)在全州2020-2021年聯(lián)考取得了第一名的好成績(jī)，這一成果令師生們振奮不已。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)們向老師發(fā)來(lái)道謝的時(shí)候，張祖松才意識(shí)到，曾經(jīng)那個(gè)陌生的詞“三師課堂”，如今變得格外親切。

“提升，就是最好的印證”。張老師說(shuō)起孩子們的進(jìn)步時(shí)，眼角流露出笑意。據(jù)張老師介紹，在“三師四方”的合力推動(dòng)下，學(xué)生們建立起了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持早讀，認(rèn)真做課堂筆記，課上踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真運(yùn)用糾錯(cuò)本，積累本，筆記本，限時(shí)練。老師們也隨時(shí)跟蹤反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，形成良好的互動(dòng)循環(huán)。

三師課堂上學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講

張老師說(shuō)起一位英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)他：“老師，我的英語(yǔ)還有希望嗎？”張老師當(dāng)時(shí)并沒(méi)有急著回答他，而是默默地觀察他，在發(fā)現(xiàn)他的音色很好，聲音宏亮這個(gè)優(yōu)點(diǎn)后，就用心鼓勵(lì)他，幫助他從基礎(chǔ)抓起，著重抓音標(biāo)，確保發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月多的練習(xí)，這個(gè)同學(xué)開(kāi)始帶領(lǐng)班級(jí)的早讀，逐漸下來(lái)，班級(jí)早讀風(fēng)氣變得更好了，月考成績(jī)平行班第一。

老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都成了三師課堂的受益者。成長(zhǎng)，終是教育工作者最為樂(lè)見(jiàn)的事情。

三師課堂，用信息手段為教育注入活力

張祖松老師表示，作為西雙版納校區(qū)的見(jiàn)證者，他見(jiàn)證了三師課堂給學(xué)校師生帶來(lái)的改變?！斑@是信息化時(shí)代的紅利，中西部地區(qū)的孩子們更應(yīng)當(dāng)在他們接受教育的階段享受到這份紅利。學(xué)生們底氣足了，從“我不會(huì)”變成了“我可以”；老師們底氣足了，從“我可以這樣教”變成了“學(xué)生們可以這樣學(xué)”；家長(zhǎng)們底氣足了，不受地域因素的制約，孩子們都可以自豪地介紹自己的老師來(lái)自清華、北大?！?

清北名師線上直播授課

現(xiàn)在在長(zhǎng)水教育集團(tuán)，有更多的校區(qū)在深入推進(jìn)三師課堂，而集團(tuán)在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑聲少了，認(rèn)可更多了。張祖松認(rèn)為，“三師課堂為學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)與成長(zhǎng)，但是我認(rèn)為更有意義的是，三師課堂改變了一種固有的教學(xué)模式，它改變著老師、學(xué)生和家長(zhǎng)們的思想，打開(kāi)了更加廣闊的知識(shí)殿堂，帶動(dòng)了更多的老師用心鉆研如何促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀，讓他們看到的不僅僅是樹(shù)木與山峰，還能看到星辰與大海?！?