1年前，長水衡實(shí)中勐臘校區(qū)的入口平均分比縣域同類學(xué)校普遍低44.46分。而1年后在西雙版納傣族自治州聯(lián)考中，勐臘校區(qū)卻打了一場漂亮的翻身仗，理科差值大幅縮減為16.81分，文科縮減為0.31分；文科語文、政治、歷史、地理平均分均為全縣第一。

當(dāng)拿到這樣的成績單時(shí)，勐臘校區(qū)的常務(wù)副校長張學(xué)華終于露出了久違的笑容并激動(dòng)地說道，“很榮幸能作為‘三師課堂’教育模式的試點(diǎn)學(xué)校，通過一年多的試點(diǎn)，此模式確實(shí)很好地改善了勐臘校區(qū)的教育教學(xué)效果，同時(shí)也解決了很多現(xiàn)實(shí)難題和傳統(tǒng)教學(xué)突破不了的瓶頸”。

長水衡實(shí)中勐臘校區(qū)常務(wù)副校長 張學(xué)華

困境：好老師請不來也留不住，縣域中學(xué)出路在哪兒？

1年前，張學(xué)華剛接手勐臘校區(qū)時(shí)，便發(fā)現(xiàn)學(xué)校面臨的最大現(xiàn)實(shí)問題便是：好老師請不進(jìn)來，也留不住。“當(dāng)時(shí)集團(tuán)通過各種方式引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，并將優(yōu)質(zhì)師資平均分配至各校區(qū)，但是由于勐臘縣氣候和地域條件的限制，我很怕會(huì)像其他縣域中學(xué)一樣，留不住好老師呀！”面對一系列難以化解的現(xiàn)實(shí)難題，張學(xué)華一度陷入困境，每晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)的仍是學(xué)校的生存與發(fā)展問題。

“不過慶幸的是，勐臘校區(qū)背后有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾——長水教育集團(tuán)?！睆垖W(xué)華感嘆道，長水教育集團(tuán)發(fā)于云南，辦學(xué)屬地多集中在中西部地區(qū)，勐臘校區(qū)只是其中的一個(gè)縮影，像丘北校區(qū)、鎮(zhèn)雄校區(qū)、版納校區(qū)等都面臨著相似困境。為破解困境，從2018年開始集團(tuán)就在大力探索與研究“教育信息化”新路徑，而“三師課堂”教育模式便是集團(tuán)教育信息化的重要成果之一，并給像勐臘校區(qū)這樣的縣域中學(xué)帶來了新出路。

三師協(xié)同教學(xué)

“去年，第一次從集團(tuán)聽說‘三師課堂’教育模式，說實(shí)話當(dāng)時(shí)我也有過遲疑：這種新型教育模式真的能成嗎？”據(jù)張學(xué)華回憶，為了更好地驗(yàn)證“三師課堂”的可行性，他特意翻閱了《未來學(xué)?！贰吨袊磥斫逃灼返葧?。看完后，張學(xué)華得出結(jié)論：未來，互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+線下教學(xué)的模式將會(huì)成為中國教育的主流和發(fā)展方向。再加上“雙師課堂”推行的成功案例，更讓張學(xué)華認(rèn)定在勐臘校區(qū)試點(diǎn)推行“三師課堂”能改變現(xiàn)實(shí)困境。

不同于“雙師課堂”的“線上+線下”教學(xué)，“三師課堂”衍生出了“線上名師直播+線下老師個(gè)性輔導(dǎo)+德育導(dǎo)師成長指導(dǎo)”三師協(xié)同并進(jìn)模式，此模式創(chuàng)造性增設(shè)了線下個(gè)性輔導(dǎo)老師和線下德育老師。通過線上授課與線下補(bǔ)充答疑的方式，保證知識的學(xué)習(xí)沒有“夾生飯”；再加上線下德育老師對課堂教學(xué)進(jìn)行有益補(bǔ)充，幫助學(xué)生塑造良好的道德素養(yǎng)、健全的人格、強(qiáng)壯的體魄，有效保障學(xué)生全面而有個(gè)性化的發(fā)展。

線下老師個(gè)性輔導(dǎo)

線下老師德育輔導(dǎo)

經(jīng)過深思熟慮，長水教育集團(tuán)決定在人才問題最嚴(yán)峻的勐臘校區(qū)率先試點(diǎn)推行“三師課堂”教育模式，集團(tuán)相信，要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展潮流，在長水教育集團(tuán)化辦學(xué)的指引下，一定能為縣域中學(xué)教育質(zhì)量提升蹚出一條陽光大道。

破局：眾手托舉“三師課堂”，縣域中學(xué)找到新出路

試點(diǎn)推行“三師課堂”的想法是好的，可真正擼起袖子開始干后，張學(xué)華才發(fā)現(xiàn)還有更多棘手的問題在后面，除了要配置好硬件設(shè)施，保證直播效果，更重要的是做好線下輔導(dǎo)老師的思想工作并提高線上與線下老師的默契配合度。

學(xué)校剛推行‘三師課堂’時(shí)，部分線下輔導(dǎo)老師覺得這種全新的教育模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式差異較大，他們也沒有信心能夠推行好三師課堂，于是出現(xiàn)了些許質(zhì)疑和不理解。線下老師的不理解無疑給三師課堂的試點(diǎn)推行增加了難度和阻力。

為了打開線下老師的思路，讓大家齊心協(xié)力地往前推進(jìn)三師課堂工作，張學(xué)華帶隊(duì)，與三師課堂項(xiàng)目組一起做了大量的思想工作，不過好在三師課堂得到了當(dāng)?shù)卣母叨戎匾?，勐臘縣教育體育局專門為勐臘校區(qū)搭建了兩間三師直播間、14間三師教室，拉了兩條電信寬帶專線，配備好硬件設(shè)施以保障直播效果。

三師課堂直播間

三師課堂教室

勐臘縣教育體育局的高度支持，讓勐臘校區(qū)所有師生看到了希望與未來。而在實(shí)際推行過程中，線下老師也逐漸嘗到了三師課堂的甜頭，發(fā)現(xiàn)不僅可以跟著名師學(xué)習(xí)交流，還可以不斷提升教學(xué)技能。

三師之一的直播主講老師多是清華、北大等名校畢業(yè)生且具備多年一線授課經(jīng)驗(yàn)。據(jù)張學(xué)華回憶，去年“三師課堂”九大學(xué)科主講名師親自來到勐臘校區(qū)，與線下老師們進(jìn)行了為期一個(gè)月的磨合?！叭龓熣n堂”項(xiàng)目組更是直接駐扎在勐臘校區(qū)，關(guān)注師生的心理變化并及時(shí)解決技術(shù)問題。

名師到訪勐臘校區(qū)

勐臘縣副縣長說，在勐臘教育史上還從來沒有過那么多的名師到訪勐臘，希望線上名師要結(jié)合勐臘學(xué)生的實(shí)際學(xué)情認(rèn)真研討，把更多的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射給勐臘，用科技賦能補(bǔ)足優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的短板，利用三師課堂引領(lǐng)和推動(dòng)勐臘的教育教學(xué)朝著更高的目標(biāo)發(fā)展。

曙光：“三師課堂”初見成效，獲得師生一致認(rèn)可

 經(jīng)過1年的試點(diǎn)推行，三師課堂教育模式在勐臘校區(qū)取得了良好的反響與成效?！白蠲黠@的改變，便是孩子們的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，而且學(xué)生們的自我管理能力不斷增強(qiáng)；而對于線下老師老說，他們也獲得了快速成長，不僅授課能力、教育技能、專業(yè)知識得到了提升，還有部分老師都可以在直播間授課了。”張學(xué)華介紹道。

“作為青年老師，我們在教育教學(xué)方面還有很大的成長與進(jìn)步空間，三師課堂的推廣其實(shí)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。線上主講名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)術(shù)知識以及獨(dú)到的觀點(diǎn)見解，都讓我受益匪淺。在線上老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)到了很多新的教育教學(xué)理論，開闊了教育視野。在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實(shí)踐中成長，這就是最好的收獲！”勐臘校區(qū)政治老師馬紹云表示。

線下老師輔導(dǎo)學(xué)生

“1年來，在三師課堂教育模式下，線上名師的知識傳授，線下老師的個(gè)性輔導(dǎo)，德育老師的悉心幫助，都在讓我成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。更重要的是，此種教育模式讓我有了自控力，更加自律，能夠更好地管理自己，約束自己。”勐臘校區(qū)學(xué)生芮玨未來說道。

學(xué)生認(rèn)真聽講

而學(xué)生李紀(jì)宏的媽媽則表示，自從學(xué)校推行三師課堂以來，孩子每次放學(xué)回家談?wù)撟疃嗟谋闶侵髦v老師的優(yōu)秀，老師總能輕松地化難為簡，將重難點(diǎn)以巧妙的方式講透徹?！懊看温牶⒆又v述課堂上的趣事，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛在放光，感謝那些優(yōu)秀的清北名師幫助我的孩子開拓了視野，讓他看到了星辰大海，希望我的孩子能夠越來越優(yōu)秀，走向更廣闊的未來。”

三師課堂在勐臘校區(qū)的試點(diǎn)推行，更加堅(jiān)定了長水教育集團(tuán)推進(jìn)教育信息化的步伐。今年9月，長水衡實(shí)中丘北校區(qū)、鎮(zhèn)雄校區(qū)也加入了三師課堂大家庭，與版納校區(qū)、勐臘校區(qū)一起在直播基地西山校區(qū)的帶領(lǐng)下，形成了一個(gè)“194名教師+35個(gè)班級+1626名學(xué)生”的教學(xué)協(xié)作體，在促進(jìn)教育公平的同時(shí)助力縣域中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。未來，長水教育集團(tuán)還將深入推進(jìn)三師課堂，不斷探索更加開放、靈活的育人方式，讓學(xué)生真正成為中心，真正實(shí)現(xiàn)千人千面、因材施教，培養(yǎng)全面而有個(gè)性的人。