發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的重要作用
時間：2021-04-09
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勞動是成功的必由之路、創(chuàng)造價值的源泉。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視勞動教育在立德樹人中的重要作用，強調“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。習近平總書記的重要論述，為構建新時代中國特色社會主義勞動教育模式、發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的重要作用指明了方向。勞動教育，植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載以勞動立德樹人理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設教育強國意義重大。自從黨中央提出加強勞動教育的新要求以來，高校勞動教育工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。但從整體上看，勞動教育仍是我國教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，在一定程度上存在著對勞動教育育人功能認識不到位、勞動教育工作體制機制和評價體系不健全等情況。做好新時代勞動教育工作，必須圍繞立德樹人這一根本任務，聚焦全員全過程全方位育人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話中指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！奔訌姼咝趧咏逃ぷ?，我們既應重視顯性教育，傳授與大學生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃息息相關的勞動科學知識，又應深化隱性教育，通過思政課、專業(yè)課和第二課堂活動，把馬克思主義基本原理中關于勞動經(jīng)典解讀、中國特色社會主義理論體系中習近平總書記關于勞動的重要論述闡釋和“形勢與政策”中關于當前勞動力市場的分析與發(fā)展展望等重大理論，抽絲剝繭、由表及里，把“大道理”講得深入淺出，在學生心靈中埋下真善美的種子，把立德樹人的根本任務落細落實。要善于抓住“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展契機，充分利用信息化手段，精心打造網(wǎng)絡、App、微信公眾號、微博等新媒體平臺傳播弘揚勞動精神。注重加強勞動教育網(wǎng)絡資源和平臺建設，創(chuàng)新學校勞動育人方式，充分挖掘不同課程所蘊涵的育人價值，從而將勞動精神滲透到學生學習生活中，更廣泛、更深層實現(xiàn)隱性勞動教育的教化作用。積極構建第一課堂和第二課堂有機銜接的勞動教育體系，開設以提高學生專業(yè)技術能力和職業(yè)勝任能力為核心的勞動實踐活動，加強校院兩級眾創(chuàng)空間和雙創(chuàng)實踐基地建設，使其成為提升在校大學生勞動素養(yǎng)的生動載體。同時，在遵循學生成長規(guī)律、把握學生個性特點的基礎上，將勞動教育與校園文化相結合，在校園管理、清潔衛(wèi)生、膳食服務等開辟勞動育人示范崗，打造“身邊勞模”“青年勞動之聲”“校園勞動日”等活動品牌，積極探索創(chuàng)造具有本地特征、校園特色和學生特點的勞動教育活動形式。借助志愿服務活動、“三下鄉(xiāng)”等高校第二課堂育人手段，促進青年學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力穩(wěn)步提升。探索構建家庭、社會和學校有機銜接的現(xiàn)代化勞動育人工作體系，更好滿足學生多樣化、差異性的勞動教育需求。依托社會企業(yè)、城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等社會各類勞動資源互動互聯(lián)、共建共享的協(xié)同發(fā)展育人機制，為大學生勞動教育的優(yōu)質、均衡發(fā)展提供有力支撐。制定高校學科、專業(yè)與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯、就業(yè)指導及產(chǎn)教融合相結合的勞動教育實施方案，成立獨立勞動教育機構，從制度和組織上有效改善教和學、學和用脫節(jié)現(xiàn)象。充分發(fā)揮各行各業(yè)新時代勞動精英對大學生成長的引領示范作用，邀請科學家、大國工匠、勞動模范等先進人物進校園，引導青年大學生由衷認可勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。習近平總書記指出：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向?！眲趧咏逃鳛橐环N綜合實踐育人手段，必須克服唯分數(shù)、唯升學、唯論文、唯就業(yè)的頑瘴痼疾，牢牢把握勞動育人的教育屬性，確立勞動教育從課程開發(fā)到資源建設，從活動推進到管理評價的教育性思維。要制定科學的評估標準，明晰評價內容和考核項目，將尊重勞動價值置于評價首位，注重過程、關注情感、重視能力，構建學生、學校、家長、社會多元評價體系。建立健全對勞動教育工作的敬業(yè)精神、教師素養(yǎng)、教學方法等考核評價體系，督促教師不斷探尋勞動教育的新路徑、新方法。
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