為探討新高考改革與全面培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)之間的關(guān)系規(guī)律，尋找革除長期困擾中小學(xué)應(yīng)試教育弊端的“大語文教育”解決方案，7月25日，長水教育集團(tuán)董事長、清華大學(xué)博士生張韶維，首都師大教育學(xué)院高等教育研究所所長王曉陽教授，北京崛起實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、語文特級(jí)教師、清華大學(xué)博士生陳龍斌教授，北京崛起實(shí)驗(yàn)學(xué)校運(yùn)營總監(jiān)、清華大學(xué)博士生李彩艷副教授一行四人向溫儒敏教授求教“大語文教育”門徑。

張韶維一行就“新高考改革背景下語文教育如何守正創(chuàng)新”“學(xué)生如何應(yīng)對(duì)高考語文的變化趨勢(shì)”等課題，向溫儒敏老師請(qǐng)教。經(jīng)過溫儒敏教授的點(diǎn)撥指導(dǎo)，初步確定“北京地區(qū)語文課外閱讀的開展現(xiàn)狀”“關(guān)于高考閱卷狀況研究”“如何構(gòu)建語文新教材的考試評(píng)價(jià)體系”、“中學(xué)生喜歡什么樣的語文老師”等面向?qū)嵺`的問題，將作為該課題重點(diǎn)破解的子課題研究方向。

在談到語文教學(xué)時(shí)，溫儒敏認(rèn)為，語文教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、直覺思維能力，激發(fā)孩子的興趣、想象力在語文教學(xué)中十分重要。

會(huì)上，張韶維還就語文課外閱讀材料的使用、語文教師培訓(xùn)、語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)及后續(xù)研究方向與溫先生交換了看法。

據(jù)悉,“大語文教育”是著名特級(jí)教師張孝純先生創(chuàng)立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，并把教語文同教做人有機(jī)結(jié)合起來。

從傳統(tǒng)意義上講，語文包括拼音與識(shí)字、組詞與造句、現(xiàn)代文閱讀和作文?！按笳Z文教育”則是用更大的格局和眼光看待語文學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生更好地表達(dá)自己所思所想，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成良好的思維方式、培養(yǎng)健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。

溫儒敏教授現(xiàn)任山東大學(xué)人文社科一級(jí)教授，博士生導(dǎo)師。兼任北京大學(xué)語文教育研究所所長、教育部聘中小學(xué)語文教科書總主編、教育部基礎(chǔ)教育專家委員會(huì)成員。主要著作有《新文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變》《中國現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)史》《文學(xué)史的視野》《溫儒敏談讀書》《溫儒敏論語文教育》等。