唯有創(chuàng)新才能改變教育，繼而改變世界。

長水教育集團(tuán)創(chuàng)辦于2005年，于2014年創(chuàng)造性引進(jìn)河北衡水中學(xué)辦學(xué)模式，合作創(chuàng)辦云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)，自此開啟了長水教育集團(tuán)化辦學(xué)的探索之路。

經(jīng)過近10年的實(shí)踐探索，長水教育的辦學(xué)取得了有目共睹的成績，這也有力印證了集團(tuán)化辦學(xué)是快速提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、推動區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措。在開展集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐過程中，長水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)也積累了充足的經(jīng)驗(yàn)，形成了具有可復(fù)制性、可推廣性的集團(tuán)化辦學(xué)長水范式。

實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)以來，面對管理體量增大，原有的組織機(jī)構(gòu)、管理制度和運(yùn)行機(jī)制均受到了前所未有的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對新局面，集團(tuán)對原有的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了整體改革，推出“總校長+校長+執(zhí)行校長”的三層治理結(jié)構(gòu)管理策略，實(shí)施集團(tuán)董事會領(lǐng)導(dǎo)下的執(zhí)行校長負(fù)責(zé)制，構(gòu)建起全方位立體化的板塊管理模式。

總校長統(tǒng)籌。總校長負(fù)責(zé)長水教育集團(tuán)和學(xué)校每三年一次的總體發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制定、管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍人才建設(shè)任務(wù)部署等，統(tǒng)籌當(dāng)年辦學(xué)目標(biāo)工作任務(wù)和未來三年發(fā)展任務(wù)分步實(shí)施、有效銜接。

校長提質(zhì)。校長負(fù)責(zé)各校區(qū)辦學(xué)管理工作，領(lǐng)導(dǎo)各校區(qū)通過“123456”辦學(xué)體系和衡中“五大理念”，推動精細(xì)化管理以及課程改革、育人方式改革、教育科研改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)屬地化、本土化。各校區(qū)在集團(tuán)內(nèi)部有合作有競爭，逐步形成各自校區(qū)的特色與亮點(diǎn)，呈現(xiàn)多樣化、高質(zhì)量發(fā)展，與家長希望孩子接受優(yōu)質(zhì)教育資源的需求進(jìn)一步契合。

集團(tuán)每周會定期組織召開總校長辦公會，讓領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明晰目標(biāo)。通過三層治理結(jié)構(gòu)的不斷完善和健全，進(jìn)一步優(yōu)化集團(tuán)董事會、校區(qū)理事會等決策機(jī)構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)能力，推動學(xué)校管理制度、質(zhì)量監(jiān)控體系、卓越績效使能與全面質(zhì)量管理體系的建設(shè)和落實(shí)。

長水教育集團(tuán)是國內(nèi)最早實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)的教育集團(tuán)之一，是國內(nèi)最早創(chuàng)建“集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”新機(jī)制的教育集團(tuán)，通過優(yōu)化管理模式、促進(jìn)資源共享、聚焦教師培養(yǎng)等方式，摸索邁出集團(tuán)化辦學(xué)第一步。

集團(tuán)化辦學(xué)，引入優(yōu)質(zhì)資源。長水教育集團(tuán)通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行辦學(xué)，各校區(qū)在辦學(xué)理念、教育理念、教學(xué)理念、教育使命、組織文化等方面實(shí)現(xiàn)高度融合統(tǒng)一，通過建立清晰的管理架構(gòu)、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制、精細(xì)化的人事管理，將有限的教育資源投入發(fā)揮更大的作用，提高存量教育資源辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校從外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。

學(xué)區(qū)化協(xié)同，共享教研成果。學(xué)區(qū)化提倡多校協(xié)同，配套建立學(xué)區(qū)化協(xié)同管理的組織架構(gòu)，配優(yōu)校級、中層干部，整合、利用學(xué)區(qū)內(nèi)所有資源，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教師培訓(xùn)、教科研成果形成融通共享；完善教師交流機(jī)制，以教師互派、教研互動、課程共建共享、文化共生共融、校區(qū)自主發(fā)展、集團(tuán)捆綁考核的方式，守住各校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的底線。

校區(qū)化管理，實(shí)現(xiàn)特色化發(fā)展。集團(tuán)內(nèi)的成員學(xué)校之間既有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理，以確保教育品質(zhì)的一致性，各校之間又相對獨(dú)立，根據(jù)各校區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行辦學(xué)屬地化、本土化，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)特色開發(fā)，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)教育的特色化發(fā)展。各校區(qū)又通過優(yōu)勢互補(bǔ)，推動集團(tuán)內(nèi)各類文化資源合理流動，形成兼容并蓄的文化氛圍，打造豐富多元的教育生態(tài)。

在辦學(xué)過程中，長水教育充分運(yùn)用“集團(tuán)化辦學(xué)是一個等邊三角形”的原理，建構(gòu)評價、培訓(xùn)、課堂三個矢量的和諧統(tǒng)一。以長水教科院為依托做好集團(tuán)各校區(qū)聯(lián)考、教研和培訓(xùn)工作，探索建立包括課堂（含考試）、課程和課題三個評價要素的培訓(xùn)服務(wù)體系；以各校區(qū)為教研主體，提升課堂研究力度，探索和總結(jié)出適合本校實(shí)際的教研模式，滿足學(xué)生個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元自主發(fā)展；以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、教師的教學(xué)效果、學(xué)校特色項(xiàng)目為指標(biāo)構(gòu)建增值評價體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

長水教育在辦學(xué)過程中堅(jiān)守“衡中底色、長水特色、教師本色、學(xué)生出色”的辦學(xué)特色，不斷強(qiáng)化“123456”辦學(xué)體系的內(nèi)涵發(fā)展和實(shí)踐創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地“育才”，協(xié)同家庭教育“育德”，建立健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)普通高中、特色高中協(xié)同發(fā)展。

落實(shí)一個根本任務(wù)。教育是立國之本，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任，承擔(dān)著引領(lǐng)國家現(xiàn)代化的使命，推動著人的自由全面發(fā)展。長水教育全國各校區(qū)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“學(xué)生向往、家長滿意、教師幸福、社會認(rèn)可”的辦學(xué)目標(biāo)，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，把德育、智育、體育、美育和勞動教育融合貫穿教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦、擔(dān)當(dāng)行的新時代青年。

加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。圍繞教育改革與發(fā)展的任務(wù)，長水教育逐漸摸索出一套分層級、結(jié)構(gòu)化的全生命周期培養(yǎng)體系，加強(qiáng)管理層隊(duì)伍（卓越校長隊(duì)伍）和卓越教師（導(dǎo)師）隊(duì)伍“兩支隊(duì)伍”建設(shè)。通過整合內(nèi)外部資源，多方聯(lián)動暢通培養(yǎng)機(jī)制，走出了一條具有長水特色的“引進(jìn)來+走出去”培養(yǎng)路徑，以多元培訓(xùn)、深度教研、教學(xué)競賽等方式實(shí)現(xiàn)兩支隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

狠抓“三個陣地”改革。作為長水教育綜合服務(wù)體系的“核心武器”之一，長水教育瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性、針對性、儲備性教育政策研究，抓緊課堂、課程、課題“三個陣地”的建設(shè)，提升自身的教育教學(xué)品質(zhì)、教育科研成效、教育服務(wù)質(zhì)量，充實(shí)和豐富“123456”辦學(xué)機(jī)制的內(nèi)涵。

聚焦“四個維度”深化。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，在因材施教的理論基礎(chǔ)上，從學(xué)生的個性出發(fā)，實(shí)施精準(zhǔn)到個體的培養(yǎng)，建立起適應(yīng)不同基礎(chǔ)、不同個性的一整套育人體系。推動辦學(xué)改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源供給能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生向往、家長滿意、教師幸福、社會認(rèn)可“四個維度”的辦學(xué)目標(biāo)，切實(shí)為人民滿意的教育提供最佳服務(wù)。

推動“五大理念”踐行。辦學(xué)理念，是對“辦什么樣的學(xué)?！?、“怎樣去辦好學(xué)?！闭軐W(xué)層面的思考。它是學(xué)校辦學(xué)的行動指南，發(fā)展的靈魂所在，貫穿于整個教育教學(xué)活動之中。長水教育集團(tuán)圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，創(chuàng)新發(fā)展河北衡水中學(xué)“五大理念”和教育教學(xué)精髓，并將其融入到“集團(tuán)化辦學(xué)”的實(shí)踐中，為學(xué)校教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)不斷的動力。

細(xì)化“六好目標(biāo)”落地。在踐行集團(tuán)既定的六好目標(biāo)要求過程中，集團(tuán)各校區(qū)融通共享辦學(xué)思想、管理理念、優(yōu)質(zhì)師資、教育科研、教育評價、資產(chǎn)管理、信息化賦能等，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，推動教育教學(xué)改革，最大限度地激發(fā)辦學(xué)活力，最大程度地提升辦學(xué)水平，以“123456”辦學(xué)體系特別是以“6好”為導(dǎo)向的總體要求得到全面落實(shí)。