自辦學之初，長水教育就深入學習貫徹黨的教育方針，踐行“為黨育人、為國育才”的崇高使命，全面落實立德樹人的根本任務。辦學十年間，我們持續(xù)推動辦學改革與創(chuàng)新，教育足跡遍布北京、上海、廣東、云南、貴州、四川、重慶、陜西、河南、廣西、山東等地，長水(衡水)實驗中學(簡稱“長實中”)更是實現(xiàn)了從無到有、從小到大、從大到強的跨越式發(fā)展。“自強不息、勇于超越”的校訓精神已經(jīng)深深內(nèi)化為所有長水人的價值追求，也是我們守正創(chuàng)新辦好長實中和長水書院高中的生動注腳。我們堅信，在未來，長水教育將繼續(xù)秉持這一精神，為實現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻更多力量。

2014年3月24日，長水教育集團與河北衡水中學合作創(chuàng)辦長水(衡水)實驗中學，自此開啟長水教育集團化辦學的探索之路。經(jīng)過十年的實踐，長水教育逐漸形成了獨具特色、可復制、可推廣的集團化辦學長水范式，充分證明了集團化辦學是快速提升學校辦學質(zhì)量、推動區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要途徑。

長水教育的“集團化辦學、學區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”模式是一個多層次全方位的教育質(zhì)量管理體系。它旨在通過整合和優(yōu)化教育資源，提升整體教育質(zhì)量，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。在宏觀層面，“集團化辦學”通過整合多所學校的教育資源，實現(xiàn)融通共享、優(yōu)勢互補。在中觀層面，“學區(qū)化協(xié)同”側(cè)重于學區(qū)范圍內(nèi)的管理、發(fā)展協(xié)同及資源共享，提升了教育資源的整體效能。在微觀層面，“校區(qū)化管理”更關(guān)注學校內(nèi)部的教學計劃、課程設置、過程監(jiān)控、特色服務等具體環(huán)節(jié)，通過規(guī)范化、標準化、精細化的管理提升學校的辦學質(zhì)量和教育水平。

發(fā)展至今，長水教育建立了統(tǒng)一的管理制度和規(guī)范，明確了具體的工作職責和流程，量化了清晰的工作質(zhì)量和效率要求。集團內(nèi)成員校之間既有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理，以確保教育品質(zhì)的一致性，各校之間又相對獨立，根據(jù)各自的發(fā)展實際進行辦學屬地化、本土化，推動了各校區(qū)的特色化發(fā)展。

云南省普通高中學校辦學質(zhì)量綜合評價(簡稱“晉級升等”)是根據(jù)黨中央國務院和省委、省政府關(guān)于深化新時代教育評價改革文件精神及要求制定并執(zhí)行的。這一評價體系既體現(xiàn)了國家教育改革的決心，又體現(xiàn)了國家教育部門對高中辦學質(zhì)量的評價措施和路徑，更體現(xiàn)了高中校長任期內(nèi)要完成的目標任務?？梢哉f，晉級升等評價指標就是我們辦好優(yōu)質(zhì)民辦高中的具體行動指南。

▲ 2023年3月，云南長水（衡水）實驗中學玉溪校區(qū)成功晉升省一級三等完全中學

晉級升等評價指標包括4個A級指標(辦學方向、辦學條件、學校管理、辦學效益)、10個B級指標、36個C級指標的評價要素。其中，“學校管理”占比分數(shù)最多，在評價指標中占據(jù)核心地位，其重點在于課程教學及內(nèi)部治理；“辦學效益”的衡量則聚焦于學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展，這與長水教育集團提出的“六好”目標高度吻合。因此，加強學校管理與提升辦學效益是執(zhí)行校長乃至整個學校的中心工作。

▲ 2024年2月，云南長水（衡水）實驗中學鎮(zhèn)雄校區(qū)成功晉升省一級三等完全中學

實現(xiàn)“教師發(fā)展”效益是實現(xiàn)“學生發(fā)展”效益的基礎。一直以來，長水教育始終圍繞德育、課堂教學、作業(yè)設計、考試命題、實驗操作、師生互動、家庭教育指導、信息技術(shù)應用八方面加強對教師的能力培養(yǎng)和考核。同時，長水教育推行“三三三”制教師選拔機制，以此促進教師專業(yè)的能力提升，同時確保教師隊伍的整體素質(zhì)。我們堅信，只有優(yōu)秀的老師才能教出優(yōu)秀的學生。因此，我們將持續(xù)把教師隊伍建設作為基礎性、戰(zhàn)略性工作來抓，確保每一名站在講臺的教師都是合格的、優(yōu)秀的。

長水教育集團在 2019 年就前瞻性地提出了辦學要實現(xiàn)“三個第一”的目標，即一本上線人數(shù)第一、清北上線人數(shù)第一、教育科研數(shù)量第一。這一看似側(cè)重于數(shù)量的目標實際上是對學校辦學水平與質(zhì)量全面提升的深刻追求。

第一，教育質(zhì)量與成果的追求。長水教育集團作為致力于為人民滿意的教育提供最佳服務的全國一流教育集團，將一本上線人數(shù)和清北上線人數(shù)作為重要的考核指標，是為了激勵學校追求卓越，全面提升整體教育質(zhì)量。這一舉措不僅體現(xiàn)了集團對教育質(zhì)量的嚴格把控，更是對學生未來發(fā)展的負責態(tài)度。

第二，教育科研的重視。教育科研是推動教育創(chuàng)新和發(fā)展的重要動力，也是實現(xiàn)“一本上線人數(shù)”和“清北上線人數(shù)”目標的支撐。提出“教育科研數(shù)量第一”，是為了鼓勵教師積極參與教育科研工作，推動教育教學改革和創(chuàng)新。通過加強教育科研，集團、學校和老師可以不斷總結(jié)教育實踐經(jīng)驗探索新的教育模式和方法，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。

第三，品牌建設與影響的提升。實現(xiàn)“三個第一”的目標任務有助于提升長水教育集團的品牌影響力和社會認可度。這不僅可以吸引更多的優(yōu)秀學生和教師加入長水教育集團，還可以為長水教育集團的發(fā)展提供更加廣闊的空間和機遇。

 在“一校多點”的集團化辦學格局形成過程中，長水教育所傳承的衡水中學的優(yōu)秀辦學理念是使長實中在民辦學校競爭中走在前列的基石，也是我們特色化辦學的重要支撐，多年來集團和學校取得的顯著辦學成績也有力地印證了這一點。

教育理念的傳承。衡水中學擁有深厚的文化底蘊和先進的教育理念，長水教育堅持“衡中底色”就是對這些寶貴教育理念的傳承和發(fā)揚，確保教育的質(zhì)量和方向始終符合教育規(guī)律和社會需求。師生價值共識的凝聚。長水教育堅持“衡中底色”有助于凝聚師生之間的價值共識，促進長水師生形成更緊密的聯(lián)系和更強烈的歸屬感，有利于學校的和諧健康發(fā)展。立德樹人根本任務。長水教育堅持“衡中底色”，就是要貫徹堅持“立德樹人”這一根本任務，通過全面的教育教學和德育工作，讓學生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。追求卓越的目標導向?！白非笞吭健笔呛馑袑W的校訓，是學校發(fā)展的靈魂和動力，長水教育堅持發(fā)揚、傳承追求卓越的精神，激勵學校不斷追求更高的辦學目標，激勵師生取得更好的成績。持續(xù)發(fā)展的動力源泉。在衡中教育的品牌效應和資源優(yōu)勢的支持下，長水教育可以更加自信地面對各種挑戰(zhàn)和機遇，實現(xiàn)自身的快速發(fā)展和進步。

▲ 長水實驗中學激情跑操

▲ 長水實驗中學331實效課堂

▲ 長水實驗中學三師同步課堂

因此，長水教育堅定“衡中底色”不能變是出于對教育理念、師生價值共識、立德樹人根本任務、追求卓越目標導向以及持續(xù)發(fā)展動力來源的堅定信念和追求，也是長水教育努力打造“學生向往、家長滿意、教師幸福、社會認可”的優(yōu)質(zhì)民辦學校的堅實基礎。

怎么讓學校有特色?關(guān)鍵在于提供更精準、全鏈條、立體化的360度服務。長實中自辦學以來，始終堅持推進精準到學生個體的培養(yǎng)，緊扣新課改主旋律積極拓展多元化的升學通道。在培養(yǎng)工作中，長實中不僅關(guān)注年級、班級的整體發(fā)展，更細化到每一個學生，壓實年級部主體責任，確保為每一位學生提供精準培養(yǎng)方案。

▲ 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心成立揭牌

拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)工作從小學階段就已開始布局。結(jié)合中學生學業(yè)水平考試的最新政策，學校提前對有意向?qū)W習日語的學生進行定向招生和分班培養(yǎng)，以滿足學生多樣化的需求。同時，結(jié)合各校區(qū)的辦學特色及實際需求，集團提供多元化的選修課程包，既注重學科知識的培養(yǎng)，又強調(diào)學生核心素養(yǎng)的提升，輔助校區(qū)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源的六年一體化培養(yǎng)。

▲ 科學高中班

▲藝術(shù)高中班

▲ 航空實驗班

▲ 國際課程班

此外，學校還利用寒暑假或周末等課余時間開展短期中學生社會實踐課程。這些課程以學科集訓為主、社團活動及體育運動為輔，為學生提供個性化的教學服務，幫助他們更好地將所學知識應用于實踐，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會責任感。

通過這些措施，長實中不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，更在特色化辦學方面走在了前列，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和更多的可能性。

長水教育，作為中國最大的為市縣區(qū)政府提升區(qū)域教育質(zhì)量提供整體解決方案的服務方，非常重視教育服務的創(chuàng)新和質(zhì)量提升。我們不斷探索新的服務模式和方法，積極引入先進的教育理念和技術(shù)，加強師資培訓和專業(yè)化管理，優(yōu)化課程設置，營造更為豐富多樣的教學環(huán)境。同時，我們嚴格加強教學管理和評估，確保為學生提供更加優(yōu)質(zhì)、個性化的教育服務，助力學生實現(xiàn)全面發(fā)展。我們的努力旨在引領和推動民辦教育向著規(guī)范、健康、可持續(xù)的方向不斷前進。

黨的二十大報告強調(diào)，“加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。2021年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于 2021年度基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設工作的通知》，指出要“深入探索書院制、導師制、學分制‘三制’交叉融通的創(chuàng)新育人模式”。

在這一背景下，長水教育集團守正創(chuàng)新，積極在省會城市及副省級城市打造長水書院高中。這是一所植根于中國優(yōu)秀文化深厚土壤，借鑒英美精英教育院舍制精髓，面向人工智能時代大變革，服務于國家強基人才培養(yǎng)的中國特色現(xiàn)代書院典范。

長水書院高中致力于培養(yǎng)“兼具強烈家國情懷和廣闊國際視野、融匯扎實科學素養(yǎng)和深厚人文底蘊”的中華文明未來英才，扎實踐行以“因材施教、身心并重、終身學習”為核心的教育教學理念，探索形成“以院舍制為特色的學生管理與德育模式，全程動態(tài)生涯/學業(yè)規(guī)劃，鋪設國內(nèi)國際升學雙通道，圍繞文理基礎和人工智能深度實踐項目式教學”的辦學特色。

“長水”二字，蘊藏著深遠的胸懷與不懈的追求，其核心目標始終聚焦于自強不息、勇于超越，即始終朝著“第一”的目標奮進。長水教育的每一步成長、每一次蛻變都生動地體現(xiàn)了“為人民滿意的教育提供最佳服務”的崇高愿景與堅定使命。這是我們的初心，也是我們矢志不渝堅守的信念。