2024年10月30日，《中小學心理輔導室裝備建設規(guī)范》編制工作第一次會議在北京順利召開。該項目于今年6月13日獲首批中國教育裝備行業(yè)協(xié)會團體標準立項。本次會議由北京教育裝備行業(yè)協(xié)會牽頭組織，協(xié)會副會長兼秘書長陳謙主持。來自多個省市的教育裝備部門領導、教育裝備行業(yè)協(xié)會領導、心理健康教育領域專家、心理健康企業(yè)代表、學校教師代表及參編單位相關工作人員參加會議。

       會議開始，北京教育裝備行業(yè)協(xié)會會長柴旭津介紹了此次《中小學心理輔導室裝備建設規(guī)范》編制工作的立項背景、項目情況、編制組成員工作分工和編制計劃等方面。隨后與會領導、專家、企業(yè)代表分別從不同角度，結合自身專業(yè)、優(yōu)勢、經驗等，對中小學心理輔導室建設規(guī)范編制內容理解開展了全面、細致的研討交流。

參會企業(yè)代表

       會議強調，要密切關注中小學生及教職工心理健康問題，注意區(qū)分心理健康與品行問題，精準提升校園心理危機預防與干預實效，重視人工智能產品在標準制定中的指引作用，同時指出心理輔導室資源在全國的供需不平衡情況及學校的多樣化需求，表示將積極參與，愿意為規(guī)范編制工作提供經驗分享，以及技術、資源等支持，表達了對標準制定的期待。

       長水心悅科技集團作為此次《中小學心理輔導室裝備建設規(guī)范》參編單位之一，會上集團總經理潘青霞從不同角度深入分析了中小學心理輔導室建設現(xiàn)存問題：其一，缺乏統(tǒng)一標準，現(xiàn)有標準無法落實，原因在于經費、場地、人員等因素受限制。其二，中小學心理輔導室使用率較低，學生以應試教育為主，產品服務難以直接觸及學生。其三，現(xiàn)有量表通用性較強，實時數(shù)據(jù)不易采集，導致測評結果準確性存疑。其四，干預不及時，即使測評出有問題的學生，由于老師和資源有限，難以及時進行干預。其五，學校對外來機構有抵觸，部分學校不太接受外來專業(yè)機構提供的心理咨詢。其六，教職工心理健康問題容易被忽視，缺乏相應的心理輔導。其七，量表對于測評時間的適用性較差，無法支持實時采集瞬時數(shù)據(jù)。

      《中小學心理輔導室裝備建設規(guī)范》的編制，對于加強中小學心理健康教育工作，推動心理輔導室建設規(guī)范化、標準化，提升心理健康教育的實效性和針對性具有重要意義。它不僅能夠指導各相關單位在實踐中遵循統(tǒng)一的規(guī)范標準，還能夠促進心理健康服務產品的創(chuàng)新發(fā)展，提高整個行業(yè)的競爭力。長水心悅科技集團的參與，不僅是對公司實力的認可，也是對其在行業(yè)內影響力的體現(xiàn)。長水心悅科技集團將繼續(xù)積極參與中小學心理輔導室裝備建設規(guī)范的編制工作，為推動中國心理健康教育服務行業(yè)的規(guī)范化、標準化貢獻力量。