當(dāng)前，以5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈為代表的前沿技術(shù)，在教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，并讓教育有了更多的發(fā)展可能。針對(duì)教育信息化，教育部、各省市層面高度重視，陸續(xù)印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》《教育信息化2.0指導(dǎo)計(jì)劃》等多個(gè)文件。打造智能的教育教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)教育信息化升級(jí)發(fā)展，早已成為長(zhǎng)水教育深入建設(shè)全國(guó)一流教育集團(tuán)的重要一環(huán)。
從2018年開始，長(zhǎng)水教育集團(tuán)就把“建設(shè)全國(guó)有重要影響力的智慧數(shù)字教育平臺(tái)”“深入推動(dòng)三師課堂，助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”“未來教育學(xué)校滿足多樣性、均衡化教育需求”作為集團(tuán)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，積極探索教育教學(xué)手段革新，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋”條件下的人才培養(yǎng)新模式和基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，形成集團(tuán)化辦學(xué)的新動(dòng)力源。
三師同步，科學(xué)助力教育優(yōu)質(zhì)公平
2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，要通過信息化實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的區(qū)域教育資源均衡配置機(jī)制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。
△教育資源平臺(tái)長(zhǎng)水教育“三師同步課堂”教學(xué)模式，采用“名師直播+教師個(gè)性化輔導(dǎo)+德育導(dǎo)師成長(zhǎng)指導(dǎo)”的三師協(xié)同教學(xué)，運(yùn)用信息化手段重新配置學(xué)習(xí)空間、時(shí)間及學(xué)習(xí)資源，利用“一朵云、一張網(wǎng)、一塊屏”搭建同步課堂，將主教室的名師授課活動(dòng)實(shí)時(shí)直播到其他區(qū)域教室，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的共享及整體教育質(zhì)量的提升。
四個(gè)維度，讓“因材施教”更有“技術(shù)”
千百年來，“因材施教”一直都是一種理想化的教育方式，它提倡教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)。近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育中的應(yīng)用，讓人們意識(shí)到大規(guī)模的“因材施教”有可能走入現(xiàn)實(shí)。因材施教的首要條件，是得先深刻了解“材”。人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助教師更加科學(xué)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
△四個(gè)維度全流程、一體化覆蓋長(zhǎng)水智慧數(shù)字教育集團(tuán)在構(gòu)建智慧校園整體解決方案時(shí)，以學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四個(gè)維度，搭載了涵蓋管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)、環(huán)境、家校共育等多方面智慧應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活一體化的全流程覆蓋。
五級(jí)階梯，架設(shè)一體化智慧教育應(yīng)用場(chǎng)景
在長(zhǎng)水智慧數(shù)字教育平臺(tái)的“云”空間里，包含了五級(jí)階梯的頂層設(shè)計(jì)，通過全區(qū)域性構(gòu)建，打通信息“孤島”，讓數(shù)字應(yīng)用場(chǎng)景下的參與者與數(shù)據(jù)間應(yīng)用連通，并深度融合，從而保障決策的靈活和科學(xué)，最終形成數(shù)據(jù)來驅(qū)動(dòng)治理的高質(zhì)量教育生態(tài)。第一級(jí)階梯，以教育大數(shù)據(jù)作為支撐。集團(tuán)從2018年開始建立了教育大數(shù)據(jù)研究基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，為集團(tuán)戰(zhàn)略制定、決策部署、過程管理、教育教學(xué)活動(dòng)等工作提供了較好的數(shù)據(jù)支撐。
六大抓手，科學(xué)提升教育決策管理水平
發(fā)展教育離不開科學(xué)的決策管理，科學(xué)的決策管理離不開真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)支撐。教育監(jiān)測(cè)與評(píng)估是提升教育質(zhì)量的一個(gè)重要政策杠桿。長(zhǎng)水的“智慧方案”的穩(wěn)步推進(jìn)有六大抓手:加強(qiáng)教育信息化的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃；加強(qiáng)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與督導(dǎo)評(píng)估；加強(qiáng)對(duì)各校區(qū)云平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用；持續(xù)提升教師信息化素養(yǎng)；加強(qiáng)線上線下教育教學(xué)聯(lián)通；暢通千人千面的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。
服務(wù)
服務(wù)對(duì)象
教育部門、學(xué)校
服務(wù)內(nèi)容
一體化數(shù)字工作臺(tái)、租戶體系、數(shù)據(jù)治理、開放生態(tài)平臺(tái)
解決問題
統(tǒng)一門戶管理、數(shù)據(jù)互通、科學(xué)數(shù)據(jù)決策、第三方應(yīng)用集成
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