教學質(zhì)量是學校教育的生命線，課堂教學是教學質(zhì)量的關(guān)鍵。提高教育教學質(zhì)量的動力依靠改革創(chuàng)新，而所有的教育改革最終要回歸到課堂。學校要高質(zhì)量發(fā)展，必須要抓住課堂教學這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須要向課堂四十幾分鐘要質(zhì)量。

長水教育集團聚焦 “三新” 背景下的課堂改革，繼續(xù)在理論和實踐上創(chuàng)新以“331”實效教學法為主的課堂改革，全面構(gòu)建 “學生為主體，教師為主導(dǎo)，思維為主線” 的 “331” 實效教學法課堂教學模式，推動學生在課堂上自主、合作、探究學習。課堂更關(guān)注對學生的態(tài)度、情感、能力及合作精神等個性品質(zhì)培養(yǎng)，讓課堂從預(yù)設(shè)走向生成、從封閉走向開放、從單一走向多元，更強調(diào)情境同創(chuàng)、問題共探、角色體驗、全面參與、全程互動、全人發(fā)展。

“331”實效教學法是長水教育集團經(jīng)多年深入研究學生學習和成長規(guī)律、分析學生學習方式和實踐能力、有效提升課堂效率而創(chuàng)建的教學法。通過導(dǎo)、思、議、展、解、達、學七大環(huán)節(jié)，既充分體現(xiàn)學生的主體地位，又發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，讓學生真正學懂弄通知識，學以致用，保證課堂教學高效率、高質(zhì)量完成。

全面深化課程改革，整體構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系，建立健全綜合協(xié)調(diào)、充滿活力的育人體制機制，落實立德樹人根本任務(wù)，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略行動，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，對于全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

課程要努力發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的個性特質(zhì)與發(fā)展?jié)撃埽瑸槊恳粋€學生提供最合適的教育，讓大樹的種子健康地成長為大樹。長水教育課程的有機融合，讓學習不再是“只見樹木”，而是“看到森林”。

河南上蔡校區(qū)迎新晚會

青島校區(qū)嘉禾耕讀實踐研學

長水教育集團依據(jù)國家標準，結(jié)合核心素養(yǎng)的具體要求，以 “促思考”“重能力” 為主要方向，兼顧學生學習和成長發(fā)展的有效性，構(gòu)建必修與選修課程一體化，充分彰顯層次性和綜合性的現(xiàn)代課程體系。各校區(qū)以“多元＋特色”為總體思路，構(gòu)建涵蓋特色競賽課程、特色強基課程、特色研學課程、特色生涯規(guī)劃課程、特色國際課程等多元課程體系，先后開發(fā)了70余門校本選修課程。此外，還結(jié)合各校區(qū)的實際情況，以貫通培養(yǎng)和生涯管理為抓手，因材施教實施對學生精準到個體的培養(yǎng)，充分發(fā)掘并發(fā)揮學生潛能，實現(xiàn)學生全面?zhèn)€性發(fā)展。

長水教育集團秉承“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育理念，大力踐行大德育觀，創(chuàng)新推出成人禮、遠足、升旗儀式、戶外研學、體育文化藝術(shù)節(jié)等50余項精品德育活動，把德育滲透到教育教學的全過程，堅定學生理想信念，厚植學生家國情懷，激發(fā)學生奮進的內(nèi)生動力。

丘北校區(qū)迎國慶快閃

滇池本部校區(qū)迎國慶黑板報

滇池本部校區(qū)迎國慶快閃

集團全國各校區(qū)努力彰顯生命個性色彩，將活動融入課堂，全力創(chuàng)造生命拔節(jié)的機遇。一場場主題研討相繼展開，一節(jié)節(jié)探究課真實上演，教師的教學觀念逐步更新，學生的熱情日益高漲。課堂上師生對話、喚醒、碰撞、交融、體驗、分享，用情感觸摸情感，用智慧啟迪智慧，用靈魂塑造靈魂，用生命激揚生命，每一個學生都有機會彰顯個性色彩，盡享成長的快樂。

一直以來，長水教育集團以“強化科研引領(lǐng)，助力質(zhì)量提升”為指導(dǎo)思想，以解決集團、學校及教師個人發(fā)展過程中面臨的困惑或現(xiàn)實問題，以及服務(wù)于集團中長期發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，持續(xù)推動科研興校、科研強師戰(zhàn)略，促進集團和全國各校區(qū)內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展。

學科復(fù)習研討會

近年來，長水教育集團逐漸建立起“上接天線，下接地氣”的教科研智庫體系，加強創(chuàng)新教育科研理念、拓展教育科研體系、健全教育科研組織、儲備教育科研人才，持續(xù)為長水教育高質(zhì)量辦學賦能，助力“建設(shè)全國一流教育集團”和“打造中國高中學校50強”目標的實現(xiàn)。

結(jié)業(yè)課題

課題研究在教育科研中處于核心地位，它對于解決教育教學中的實際問題、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及推動教育教學理論的發(fā)展都具有重要意義。長水教育集團鼓勵各校區(qū)教師從一線教學中發(fā)現(xiàn)課題、提出問題，從廣度和深度兩個層面全面概括、總結(jié)、反思，形成物化成果。與此同時，長水教科院積極支持教師主持項目、課題，邀請相關(guān)專家一對一指導(dǎo)，助力教師突破專業(yè)發(fā)展瓶頸，引導(dǎo)教師走出“倦怠區(qū)”，走向更高處。

隨著教育改革提速發(fā)展，在新課程、新教材、新高考背景下，如何圍繞新時代育人方式改革，深化課堂課程變革，助力教師隊伍快速成長，推動教育教學高質(zhì)量發(fā)展，是每一個教育人都要思考的問題。

作為長水教育綜合服務(wù)體系的 “核心武器” 之一，長水教育集團緊緊抓住 “三個陣地” 建設(shè)，不斷向內(nèi)提升自身的內(nèi)涵，向外拓展教育的外延，進一步為教育強國和教育現(xiàn)代化積蓄力量。未來，長水教育將繼續(xù)瞄準國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，加強基礎(chǔ)性、前瞻性、針對性、儲備性教育政策研究，不斷充實和豐富 “123456” 辦學機制的內(nèi)涵，為人民滿意的教育提供最佳服務(wù)。