今天給大家說說流行世界的STEAM教育。它有別于傳統(tǒng)的單學科、重書本知識的教育方式。其教育理念最早是美國政府提出的教育倡議，STEAM原身是STEM理念，即科學(Science),技術(Technology),工程(Engineering),數學(Mathematics)的首字母。旨在鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發(fā)展和提高，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提升綜合競爭力。后期加入了藝術(Arts),使其內涵變得更加全面。繼美國、英國、澳大利亞、韓國之后，中國于2015年正式提出要探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式。STEAM作為集科學，技術，工程，藝術，數學于一體的綜合教育，倡導將各個領域的知識通過綜合的課程結合起來，讓學生在綜合的環(huán)境中學習，自己動手完成他們感興趣的并且和他們生活相關的項目，從過程中獲得學科以及跨學科的知識。

STEAM最核心的特點就是融合各學科知識，培養(yǎng)學生跨學科知識應用的能力。STEAM倡導孩子超學科學習概念，注重學習與現(xiàn)實世界聯(lián)系。在學科之間、相互支撐、相互補充、共同發(fā)展，培養(yǎng)學生各方面技能和認知，強調學生的主動探索精神。STEAM代表著一種現(xiàn)代的教育哲學，它不僅是傳統(tǒng)理工課程的集中展示，而是有更立體的內容：跨學科學習、團隊協(xié)作、交流溝通、語言藝術、重視藝術、注重過程、動手能力。

1、跨學科學習

在完成項目的過程中，將科學、技術、工程、數學、藝術知識相互融合，相互補充。通過自己動手制作模型，不斷測試，不斷改進模型的搭建，進行跨學科學習，在實踐中進行不斷創(chuàng)新，最大化地激發(fā)學生的學習興趣。

2、團隊協(xié)作

公開課的展示中，每組孩子在展示前都介紹了自己和自己負責的內容，或是模型的設計，或是PPT的制作。使學生意識到自己工作會影響整個團隊，也突出了個人在團隊里的貢獻。這樣就實現(xiàn)了學生真正地落實自己的責任，與他人團結協(xié)作，朝著一個共同目標努力。

3、交流溝通

在協(xié)作過程中，學會與旁人溝通或交換思想意見，在遇到問題的時候動用集體的智慧，找到解決實際問題的方法，這是提高“批判性思維”的有效方式，也是形成學生凝聚力的必然之路。

4、語言藝術

對于學生來說，在眾多專家、老師面前展示是一件有挑戰(zhàn)的事情。少數學生在開始時可能會緊張，但是學校在平時教學中就注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，用英語英語溝通，這讓學生更好地學習英語，也更好地讓學生學會表達自己。

5、重視藝術

模型制作的過程，同樣是個藝術創(chuàng)作的過程，制作出來的模型不僅考慮到了模型的實用合理性，還要考慮到其美觀。這與STEAM的教育理念——重視對藝術文化軟實力的培養(yǎng)不謀而合。

6、注重過程

傳統(tǒng)的科學課程往往是老師希望學生能夠達到某種結果，而STEAM課程更注重實踐，注重動手、學習的過程，而不是結果。學生在制作模型的過程中，有些學生制作的模型失敗了，但是學生能夠在失敗中學習經驗，這堂課的意義也同樣實現(xiàn)了。需要給與學生無限的想象空間，鼓勵學生們敢于去想，敢于去做，讓孩子們嘗試不同的想法，聽到不同的觀點，在不斷“試錯”的過程中進行創(chuàng)新。

7、動手能力

STEAM教育同樣強調學生的動手能力。對學生活動作品進行展示。由學生選題并經過自己運算、模型搭建等一系列的科學研究實驗得出結論。

任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實現(xiàn)，而是需要借于多種能力之間，比如高科技電子產品的建造過程中，不但需要科學技術，運用高科技手段創(chuàng)新產品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術等方面的綜合才能，所以單一技能的運用已經無法支撐未來人才的發(fā)展，未來，我們需要的是多方面的綜合型人才。STEAM教育將對綜合型人才培養(yǎng)起到極大促進作用。

（綜合網絡）