作為一名普通的高中教師，能夠被邀請參加“第三節(jié)全民閱讀大會”，榮幸之余也感到誠惶誠恐。我成長于淮河之濱的一座小城——河南省駐馬店市，后師從賀克斌院士，開展交通運輸綠色低碳轉(zhuǎn)型領(lǐng)域的研究，在美麗的清華園度過了我的求學時光。

畢業(yè)季，因為張韶維老師的一句話：可持續(xù)發(fā)展的核心在于基礎(chǔ)教育，孩子們需要有人給他們插上環(huán)保的夢想，我毅然放棄了國企和研究院的offer，成為了一名物理老師，走上三尺講臺教書育人，以另一種形式繼續(xù)我的環(huán)保之路。

從河南到云南，從華北平原到云貴高原，所見所聞皆是迥異于北國的秀美風光。盡管西雙版納的民族風情和大理的千年驚鴻已經(jīng)讓我沉醉，但更感到驚艷的是——如無暇翡翠的藍天碧水和豐富的物種多樣性?！爸参锿鯂?、“動物王國”、“世界花園”、“物種基因庫”，貫徹習近平總書記的要求，云南在爭當生態(tài)文明建設(shè)排頭兵的道路上正闊步前行。與此同時，良好的生態(tài)環(huán)境正成為最普惠的民生福祉，造福人民。在這里，人與自然和諧共生，我正逐步體驗到王寧書記描述的“有一種叫做云南的生活”。云南，是美麗中國的一張名片，是屬于人民的“詩與遠方”。

習近平總書記指示：良好的生態(tài)環(huán)境是云南的寶貴財富，也是全國的寶貴財富。云南是限定版的云南，破壞了它我們就對不起子孫后代。保護環(huán)境關(guān)鍵在于教育和科技創(chuàng)新，建設(shè)生態(tài)文明未來的主人翁是娃娃們，要將“環(huán)保”、“雙碳”理念滲入他們的課程里，滲入到他們的理想里，只有這樣，未來才是光明的，青山才能常在，綠水才能長青。

2023年下半年，我的第一門生態(tài)文明相關(guān)的選修課——環(huán)境保護與碳中和開設(shè)，每學期20學時，學生們不僅在課堂上跟隨老師學習相關(guān)理論，夯實基礎(chǔ)，還走出課堂，開展課程實踐。令我驕傲的是，孩子們出色地完成了學校碳排放核算并嘗試制定減排措施，學會了諸如大氣PM2.5、污水排放TN等指標的分析方法并對盤龍江水質(zhì)進行了監(jiān)測，盡管日常學業(yè)很緊，迄今已經(jīng)有近120名學生完成了課程要求并獲得學分。

此外，非畢業(yè)年級的學生還組建了“雙碳”興趣小組，利用“書香校園”平臺每月選讀兩本相關(guān)著作，并定期開展讀書沙龍，交流見解，探討觀點，思想的碰撞讓孩子們環(huán)保熱情更加高漲，自發(fā)參與相關(guān)公益行動，如滇池保護科普宣傳、滇池凈灘活動等，起到了良好的社會效果和教育效果。

與此同時，我和我的同事們也在探索“雙碳”教育與高中各科課堂融合策略，在物理學科，我們嘗試將光學和電磁學課程與環(huán)境監(jiān)測原理并軌，鼓勵學生投身相關(guān)領(lǐng)域，解決潛在“卡脖子”問題；在化學學科，我們嘗試將無機氣體的收集處理方法與CCUS技術(shù)聯(lián)動，將制氫技術(shù)滲透在電化學理論學習過程中；在生物學科，我們嘗試將產(chǎn)甲烷技術(shù)與微生物新陳代謝機理聯(lián)系在一起，探索清潔能源的高效生產(chǎn)方式。這些舉措雖然還在進一步完善中，相關(guān)系統(tǒng)性理論也在發(fā)展中，但是效果已然顯現(xiàn)，學生們積極性得到提高，環(huán)保意識和投身生態(tài)建設(shè)領(lǐng)域的決心也大大增強。

道雖邇，行則將至，盡管距離愿景目標尚有不少的距離，但是我堅信腳下的路是踏實且正確的。未來的日子里，我們將繼續(xù)立足講臺、扎根基礎(chǔ)教育，將“生態(tài)文明”的種子在學生們的心中扎根，將“雙碳”的基因在他們未來的科研之路上表達。若于諸生中得一二良才，可為綠色中國之發(fā)展撐起一片天空，則吾愿足矣。（曾猛，清華大學碩士，長水教育集團2023年“鯉魚計劃專項”引進人才，現(xiàn)為云南長水實驗中學滇池本部校區(qū)高中物理老師。）