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長(zhǎng)水講壇｜從語文教材里走出來的名家 手把手教你做文章
時(shí)間：2024-04-24 瀏覽量：1102次
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4月22日，長(zhǎng)水教育集團(tuán)“長(zhǎng)水講壇”（第四期）特邀國(guó)家新聞出版署原副署長(zhǎng)、人民日?qǐng)?bào)社原副總編輯、人教版中小學(xué)語文教材總顧問、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、當(dāng)代著名散文家梁衡，走進(jìn)長(zhǎng)水校園，開展“文章作法”專題講座。

長(zhǎng)水教育集團(tuán)、下屬中學(xué)集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，呈貢校區(qū)、長(zhǎng)外校區(qū)全體語文教師及呈貢校區(qū)部分學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，集團(tuán)下屬其余各校區(qū)全體語文教師、非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生通過“長(zhǎng)水云課”直播形式，線上聽課。

呈貢校區(qū)講座現(xiàn)場(chǎng)

宜良校區(qū)

曲靖校區(qū)

安順校區(qū)

文山校區(qū)

丘北校區(qū)

西雙版納校區(qū)

本部校區(qū)

上蔡校區(qū)

全國(guó)各校區(qū)通過“長(zhǎng)水云課”現(xiàn)場(chǎng)直播形式觀看

參觀調(diào)研

專題講座前，梁衡老師在云南長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)呈貢校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)于文海的陪同下，對(duì)呈貢校區(qū)進(jìn)行了實(shí)地參觀調(diào)研。梁衡老師參觀了學(xué)校校園文化長(zhǎng)廊，觀摩了體育課堂教學(xué)，深入了解了學(xué)校辦學(xué)理念、師生發(fā)展，并對(duì)長(zhǎng)水教育集團(tuán)的辦學(xué)特色和辦學(xué)成績(jī)給予了充分肯定。

座談交流

隨后，梁衡老師與長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)呈貢校區(qū)、長(zhǎng)外校區(qū)全體語文教師進(jìn)行座談，全體參會(huì)教師對(duì)梁衡先生的到來表示了熱烈歡迎。長(zhǎng)水教育集團(tuán)首席語文學(xué)科名師李會(huì)巧向梁衡老師詳細(xì)介紹了目前長(zhǎng)水教育集團(tuán)語文學(xué)科建設(shè)基本情況及取得的成果。

梁衡老師認(rèn)為，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力，并就如何提升學(xué)生的語文能力提出了三點(diǎn)建議：一是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，語文素養(yǎng)的提升需要立足基礎(chǔ)，打好根基，方能穩(wěn)步提高；二是提升審美能力，在欣賞語言、體味語言、感受語言中，提升語言的審美能力和品位，進(jìn)而提升語文核心素養(yǎng)；三是加強(qiáng)思想修養(yǎng)，以課堂為抓手進(jìn)行思想教育，通過潛移默化地熏陶，提升學(xué)生語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
長(zhǎng)水教育集團(tuán)副總裁（副總校長(zhǎng)）吳明林、長(zhǎng)水教育集團(tuán)常年教育顧問張建平等領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。

專題講座

講座開始前，梁衡老師分享了自己與中學(xué)師生之間的緣分，除了眾多文學(xué)作品被選入教材之外，他所著科普讀物《數(shù)理化通俗演義》、寫作輔導(dǎo)讀物《梁衡的21堂作文課》等，充分激發(fā)學(xué)生興趣，為廣大中學(xué)師生提供了方法指導(dǎo)。

梁衡老師贈(zèng)書

梁衡“文章作法”專題講座
講座中，梁衡老師剖析寫作的基本要素，即“五訣”——形、事、情、理、典?！靶巍笔窃V諸形象，如臨其境，對(duì)事物大膽描寫；“事”是如經(jīng)其事，過目難忘，邏輯完整清晰；“情”是發(fā)乎內(nèi)心，強(qiáng)烈共鳴，追求情感的感染力；“理”是揭示規(guī)律，充分挖掘生活哲理；“典”則是昨天的形、事、情、理的濃縮，講究新舊相證?！拔恼挛逶E”是基于平時(shí)對(duì)形、事、情、理的觀察提煉和對(duì)知識(shí)典籍的積累運(yùn)用，形事情理，虛實(shí)互換，方能著寫錦繡文章。 
梁衡老師認(rèn)為，文章應(yīng)為思想而寫、為美而寫。文章的語言美、意境美，很大程度上影響讀者對(duì)文章的閱讀體驗(yàn)，而思想則是文章的靈魂。他表示，文章的美是有層次的，第一個(gè)層次是描述美，即形境，將要說的事物客觀地、清楚地寫出來；第二個(gè)層次是抒情美，即情境，在對(duì)某種事物的描寫或某種思想的表達(dá)中產(chǎn)生一種美的氛圍、意境；第三個(gè)層次是哲理美，即理境，在對(duì)客觀事物做了描述，抒發(fā)了自己的感情并感染了讀者后，又升華到哲理思想上。
梁衡老師還以入選統(tǒng)編版語文教材中的文章《岳陽樓記》和《壺口瀑布》為例，詳細(xì)介紹了“二為三層五訣法”的用法，幫助同學(xué)們掌握優(yōu)秀文章寫作技巧，點(diǎn)亮寫作之路。
互動(dòng)提問環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生們的困惑，梁衡老師結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備、人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問題的獨(dú)到見解，耐心地進(jìn)行了解答。

兩個(gè)小時(shí)的講座，梁衡老師旁征博引的內(nèi)容、精深的思想、生動(dòng)的語言，不僅向聽眾介紹了文章寫作的基本技巧和方法，更帶了一場(chǎng)語言的審美盛宴。

長(zhǎng)水教育集團(tuán)自辦學(xué)以來，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在“集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”創(chuàng)新機(jī)制的引領(lǐng)下，持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)智庫(kù)專家資源，整合貫通一流教育資源，以“長(zhǎng)水講壇”為抓手，助力集團(tuán)教職工學(xué)術(shù)視野拓寬、專業(yè)化素養(yǎng)提升，教育教學(xué)理念更新，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)生向往、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、社會(huì)認(rèn)可”四個(gè)維度辦學(xué)目標(biāo)，奮力建成特色鮮明的全國(guó)一流教育集團(tuán)，努力為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出長(zhǎng)水貢獻(xiàn)。