目標(biāo)

領(lǐng)域

目標(biāo)

基本要求

1

教

育

信

念

與

責(zé)

任

1.1具有正確的兒童觀和相應(yīng)的行為

1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)健康愉快的幼兒園生活對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

1.1.2尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利，保護(hù)幼兒的好奇心和自信心。

1.1.3尊重幼兒的個(gè)體差異，相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為

1.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，相信教師工作的意義在于幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

1.2.2了解幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺(jué)提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。

1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。

1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為

1.3.1理解教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事幼兒教育事業(yè)。

1.3.2了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。

1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。

2

教

育

知

識(shí)

與

能

力

2.1具有理解幼兒的知識(shí)和能力

2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。

2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉幼兒年齡階段特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。

2.1.3了解幼兒認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉幼兒建構(gòu)知識(shí)、獲得技能的過(guò)程。

2.1.4了解幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉幼兒品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程和規(guī)律。

2.1.5掌握觀察、談話、傾聽(tīng)、作品分析等基本方法，理解幼兒發(fā)展的需要。

2.1.6了解幼兒期常見(jiàn)疾病、發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。

2.1.7了解我國(guó)教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。

2.2具有教育幼兒的知識(shí)和能力

2.2.1了解我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)，熟悉健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)會(huì)以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.2.2了解幼兒教育的基本原理，理解整合各領(lǐng)域的內(nèi)容、綜合地實(shí)施教育活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。

2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累引導(dǎo)幼兒在游戲等活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn)。

2.2.4掌握照顧幼兒健康地、安全地生活的基本方法和技能。

2.2.5了解教育評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2.2.6了解與家庭、社區(qū)溝通的重要性，學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)周圍的資源，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

2.2.7掌握幼兒心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理幼兒常見(jiàn)行為問(wèn)題。

2.2.8了解0-3歲保育教育的有關(guān)知識(shí)和嬰兒保育教育的一般方法。

2.2.9了解小學(xué)教育的有關(guān)知識(shí)和幼小銜接的一般方法。

2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力

2.3.1了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。

2.3.2了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.3.3了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)，積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

3

教

育

實(shí)

踐

與

體

驗(yàn)

3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩幼兒的生活和教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，了解幼兒園教育的規(guī)范與過(guò)程，感受不同的教育風(fēng)格。

3.1.2深入幼兒園和班級(jí)，參與幼兒活動(dòng)，獲得與幼兒直接交往的體驗(yàn)。

3.1.3了解幼兒園保教工作的特點(diǎn)和幼兒園各部門工作的職責(zé)和要求，感受幼兒教育實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性。

3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.2.1了解實(shí)習(xí)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，組織一日活動(dòng)，獲得對(duì)教育過(guò)程的真實(shí)感受。

3.2.2 參與各種教研活動(dòng)，獲得與幼兒園教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。

3.2.3與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力，獲得共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)歷與體驗(yàn)。

3.2.4參與不同類型的幼教機(jī)構(gòu)活動(dòng)和幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)。

3.3 具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力。

3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過(guò)程。

3.3.3參與各種類型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

建議模塊

學(xué)分要求

三年制

專科

五年制

?？?/span>

四年制

本科

1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)

2．幼兒教育基礎(chǔ)

3．幼兒活動(dòng)與指導(dǎo)

4．幼兒園與家庭、社會(huì)

5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展

兒童發(fā)展；幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)；特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)等。

教育發(fā)展史略；教育哲學(xué)；課程與教學(xué)理論；學(xué)前教育原理等。

幼兒游戲與指導(dǎo)；教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；幼兒健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；0-3歲嬰兒的保育與教育；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園教育評(píng)價(jià)；教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)等。

幼兒園組織與管理；幼兒園班級(jí)管理；家庭與社區(qū)教育；教育資源的開(kāi)發(fā)與利用；幼兒教育政策法規(guī)等。

教師職業(yè)道德；教育研究方法；師幼互動(dòng)方法與實(shí)踐；教師專業(yè)發(fā)展；教師語(yǔ)言技能；音樂(lè)技能；舞蹈技能；美術(shù)技能；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。

最低必修學(xué)分

40學(xué)分

最低必修學(xué)分

50學(xué)分

最低必修學(xué)分

44學(xué)分

6．教育實(shí)踐

教育見(jiàn)習(xí)；教育實(shí)習(xí)等。

18周

18周

18周

教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）

60學(xué)分+18周

72學(xué)分+18周

64學(xué)分+18周

說(shuō)明：

（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。

（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。

目標(biāo)領(lǐng) 域

目標(biāo)

基本要求

1

教

育

信

念

與

責(zé)

任

1.1具有正確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為

1.1.1 理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生動(dòng)活潑的小學(xué)生活對(duì)小學(xué)生發(fā)展的意義。

1.1.2 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

1.1.3 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為

1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

1.2.2了解小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺(jué)提高自身的科學(xué)和人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。

1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。

1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為

1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事小學(xué)教育事業(yè)。

1.3.2了解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。

1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。

2

教

育

知

識(shí)

與

能

力

2.1具有理解學(xué)生的知識(shí)與能力

2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。

2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉小學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。

2.1.3了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、獲得技能的過(guò)程。

2.1.4了解小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程，了解小學(xué)生的交往特點(diǎn)，理解同伴交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響。

2.1.5掌握觀察、談話、傾聽(tīng)、作品分析等方法，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

2.1.6了解我國(guó)教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。

2.2具有教育學(xué)生的知識(shí)與能力

2.2.1 了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。

2.2.2 熟悉至少兩門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)小學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.2.3 了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價(jià)值，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合性主題活動(dòng)，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.2.4 了解課堂組織與管理的知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.5 了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.2.6 了解課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)、實(shí)施和指導(dǎo)簡(jiǎn)單的課外、校外活動(dòng)。

2.2.7 了解班隊(duì)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。

2.2.8 了解小學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)診斷和解決小學(xué)生常見(jiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題和行為問(wèn)題。

2.2.9 掌握教師所必需的語(yǔ)言技能、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。

2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力

2.3.1了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。

2.3.2了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.3.3了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

3

教

育

實(shí)

踐

與

體

驗(yàn)

3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的規(guī)范與過(guò)程。

3.1.2 深入班級(jí)，了解小學(xué)生群體活動(dòng)的狀況以及小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。

3.1.3密切聯(lián)系小學(xué)，了解小學(xué)的教育與管理實(shí)踐，獲得對(duì)小學(xué)工作內(nèi)容和運(yùn)作過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)。

3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.2.1在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案，經(jīng)歷1-2門課程的教學(xué)活動(dòng)。

3.2.2在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)和組織班隊(duì)活動(dòng)，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。

3.2.3參與各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。

3.3具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題能力。

3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過(guò)程。

3.3.3參與各種類型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

建議模塊

學(xué)分要求

三年制

專科

五年制

?？?/span>

四年制

本科

1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)

2．小學(xué)教育基礎(chǔ)

3．小學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo)

4．心理健康與道德教育

5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展

兒童發(fā)展；小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。

教育哲學(xué)；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級(jí)管理；學(xué)校組織與管理；教育政策法規(guī)等。

小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；小學(xué)跨學(xué)科教育；小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

小學(xué)生心理輔導(dǎo)；小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。

教師職業(yè)道德；教育研究方法；教師專業(yè)發(fā)展；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用；教師語(yǔ)言；書(shū)寫(xiě)技能等。

最低必修學(xué)分20學(xué)分

最低必修學(xué)分26學(xué)分

最低必修學(xué)分24學(xué)分

6．教育實(shí)踐

教育見(jiàn)習(xí)；教育實(shí)習(xí)。

18周

18周

18周

教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）

28學(xué)分+18周

35學(xué)分+18周

32學(xué)分+18周

說(shuō)明：

（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。

（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。

目標(biāo)領(lǐng)域

目標(biāo)

基本要求

1

教

育

信

念

與

責(zé)

任

1.1具有正確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為

1.1.1理解中學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)積極主動(dòng)的中學(xué)生活對(duì)中學(xué)生發(fā)展的意義。

1.1.2尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、獨(dú)立性與選擇性。

1.1.3尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為

1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生自主發(fā)展。

1.2.2了解中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺(jué)提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。

1.2.3了解教師的權(quán)利與責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。

1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為

1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事中學(xué)教育事業(yè)。

1.3.2了解人類教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。

1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。

2

教

育

知

識(shí)

與

能

力

2.1具有理解學(xué)生的知識(shí)與技能

2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和最新研究成果。

2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉中學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。

2.1.3了解中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程。

2.1.4了解中學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程，了解中學(xué)生交往的特點(diǎn)，理解同伴交往對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響。

2.1.5掌握觀察、談話、傾聽(tīng)、作品分析等方法，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

2.1.6了解我國(guó)教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。

2.2具有教育學(xué)生的知識(shí)和能力

2.2.1了解中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。

2.2.2熟悉任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系并運(yùn)用中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)課程資源，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

2.2.3了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.2.4了解活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課外、校外活動(dòng)。

2.2.5了解班級(jí)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。

2.2.6了解中學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理中學(xué)生特別是青春期常見(jiàn)的心理和行為問(wèn)題。

2.2.7掌握教師所必需的語(yǔ)言技能、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。

2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力

2.3.1了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。

2.3.2了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解和分享優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

2.3.3了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

3

教

育

實(shí)

踐

與

體

驗(yàn)

3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.1.1觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范與過(guò)程，感受不同的教學(xué)風(fēng)格。

3.1.2深入班級(jí)或其他學(xué)生組織，了解中學(xué)班級(jí)管理的內(nèi)容和要求，獲得與學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。

3.1.3深入中學(xué)，了解中學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制。

3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.2.1 在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案，獲得對(duì)學(xué)科教學(xué)的真實(shí)感受和初步經(jīng)驗(yàn)。

3.2.2 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)和組織活動(dòng)，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。

3.2.3 參與各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。

3.3具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)

3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力。

3.3.2了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過(guò)程。

3.3.3參與各種類型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

建議模塊

學(xué)分要求

三年制

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四年制

本科

1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)

2．中學(xué)教育基礎(chǔ)

3．中學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo)

4．心理健康與道德教育

5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展

兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。

教育哲學(xué)；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級(jí)管理等。

中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

中學(xué)生心理輔導(dǎo)；中學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。

教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語(yǔ)言；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。

最低必修學(xué)分

8

學(xué)分

最低必修學(xué)分

10

學(xué)分

6．教育實(shí)踐

教育見(jiàn)習(xí)；教育實(shí)習(xí)。

18周

18周

教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）

12學(xué)分+18周

14學(xué)分+18周

說(shuō)明：

（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。

（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。

課程功能指向

主題/模塊舉例

加深專業(yè)理解

當(dāng)代教育思潮、教師專業(yè)倫理、學(xué)科教育新進(jìn)展、兒童研究新進(jìn)展、學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展等；也可以選擇哲學(xué)、人文、科技等研究領(lǐng)域的一些相關(guān)專題。

解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)科教學(xué)專題研究、特殊兒童教育、青少年發(fā)展問(wèn)題研究、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)、校（園）本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、檔案袋評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、教學(xué)診斷、課堂評(píng)價(jià)、課堂觀察、學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)、信息技術(shù)與課程的整合、校（園）本教學(xué)研究制度建設(shè)等。

提升自身經(jīng)驗(yàn)

教師專業(yè)發(fā)展專題研究、教育經(jīng)驗(yàn)研究、反思性教學(xué)、教育行動(dòng)研究、教育案例研究、教育敘事等。